语文教案

语文教案(通用)

作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教材分析：

全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

学情分析：

水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到飞船的启发而发明的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。

教学要求：

1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的.词语；能用迅速渐渐地造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题，齐读课题。

2、看到课题，你想知道什么吗？

二、听读课文，自学生字词

1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。

2、联系上下文或理解自己不懂的词语。

三、检查自学情况

1、认读生字词。

2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

四、再读课文要求：

字字读准，句句读通；标出自然段。

1、自读。

2、指名分自然段试读课文。

五、指导书写。

第二课时

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语

二、细读课文。

1、学习课文第1自然段。

（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看出示幻灯片。

（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？

（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？

（5）读了它们的对话，你读懂了什么？

（6）句子训练。

（7）指导学生分角色朗读27自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。

（8）小结。

3、学习课文第八自然段。

（1）自渎课文，用-------画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？

（3）谈谈读了这段后的感受。说说渐渐地的意思，并用渐渐地练习造句。

三、有感情的朗读课文

四、总结

今天，我们学习了《水上飞机》一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。

五、作业

1、造句------

2、渐渐地-------

3、正确流利、有感情的朗读课文。

探究目标：

1、识字教学中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有益的课余活动。

2、认识14个生字，学会“工”等8个字。

3、通过学习，使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。

探究重难点：

1、识字写字。

2、引导学生合理安排课余生活，参加有意义的活动。

探究过程：第一课时

一、谈话引入

1.你们有自己的房间吗？里面都有些什么？

2.学生自由发言。

3.师导入：有个小朋友叫单单，她想叫我们去参观她的小天地，你们想去吗？

二、揭题，认识“的”。

1.学生读课题。

2.解释“的”的意思。

3.找出课文中的生字，用多种方法认读。

三、指导看图，结合识字。

1.师：单单告诉我，她很勇敢，自己一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）

2.学生自由发言，出示生字卡片。

3.各种形式读。（小组读，齐读，开火车读等）

4.去掉拼音认读并组词。

5.教师指挂图上的物品，学生说词语。

四、结合生活识字。

1.小朋友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？

2.单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）

讲故事、写字、画画、做手工、看书读报

3.学生自由读。跟老师读。

4.找出要写的字，圈出来。

5.小组讨论：如何记住这些生字。

6.反馈。比赛认读。

五：游戏激趣，巩固认识。

小鸭子回家（学生分组游戏）：字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。哪组最快认完字，那一组就胜利了。

第二课时

探究目标：

1、继续巩固识字，认清字行。

2、学习写“工”等8个字。

3、总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。

探究准备：

各种活动图片，生字卡。

教学过程：

一、巩固复习

1、“摘苹果”的`游戏复习生字并组词。（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）

（1）指名上来摘苹果，要会读会组词：

（2）还要教全班小朋友读记。两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。

2．以“贴邮票”的方式，进行认字组词练习。

3．出示本课的生词卡，再次认读。

二、总结延伸

1．想一想，单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈）

2．出示图，问：这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？

3．说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自己发挥）

4．教师总结，激励学 ……此处隐藏11462个字……字组成的词语。会用“建议”造句。

2 能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。

3 理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重、难点：会用“建议”造句。

教学准备：生字卡片

教学时间：3课时

第一课时

一板书课题，讲述故事

1 板书课题：卧薪尝胆。领读课题

简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。

2 从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思?

(卧：睡。薪：柴草)“尝”呢?(用舌头添一添或吃一点儿试试。)

3 大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。(学生查字典对照。)

二初读指导。

1 出示内容提要：

(1)吴越两国，都想征服对方。(2)勾践战败求和，受尽屈辱。

(3)勾践卧薪尝胆，发奋图强。(4)越国转弱为强，灭掉吴国。

2 各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。

(第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段)

3 本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。

(1)查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患

(2)联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲

(3)一般了解：会稽、勾践、夫差

4 出示生字：吴勾践示谋臣免患议

(1)我们怎样记住这些生字?谁有好办法请提出来!

(2)如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。

(3)“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。

5 写字指导。

(1)吴、患上下结构，注意让下。

(2)践，左右结构，要写的紧凑。

(3)免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。

(4)用钢笔描红。

三作业

1 练习写生字。2 朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。

第二课时

一、复习检查

1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践

2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。

三、精读训练

1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容?

(1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。

(2)教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。

2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。

(晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味……)

(1)指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。”

(2)找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。

(“卧”，睡;“薪”，柴草，“尝”，尝尝;“胆”，苦胆)

(2)越王为什么要卧薪尝胆?(时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱)

①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。

②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。(板书：卧薪尝胆)

(4)“兵败会稽的.耻辱”是怎么一回事?(会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱)

过渡：他所受到的耻辱指的是什么?

3、学习第二、三自然段。

(1)默读第二自然段。学生复述。

(抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说)

(2)轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。

(穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱整整干了三年)

(3)体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。

(4)教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大!

(5)怎么理解“受尽了屈辱”?(程度深：穿的，住的，做的;时间长：三年)

4、“卧薪尝胆”的结果怎样?

(1)齐读第五自然段。(越国转弱为强，终于灭掉了吴国)

(2)体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。(板书：转弱为强

灭掉)

5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获?

四、作业：

1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。

2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。

3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。

第三课时

一、复习检查

1、读下面的词语，注意带点字的读音。

夫人　只好　推磨　当奴仆　要求　夫差　一只　磨难　上当　总要

2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。

二、练习讲故事

1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：

(1)吴越两国都想征服对方(两千多年前长江下游);

(2)会稽战败求和(越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求);

(3)勾践受尽屈辱(穿住做三年);

(4)勾践卧薪尝胆(白天晚上睡在挂苦胆尝);

(5)越国转弱为强，灭掉吴国。

2、自由练习复述。3、指名复述，相机指点。

三、质疑问难

(1)“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事?

(2)最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵?

对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》(白话本)，进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。

三、指导造句

1、找出课文中的原句：吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。

2、理解“建议”的意思。

3、想一想：什么情况下要用到“建议”?

4、练习口头造句。

5、指名造句。

四、作业

1、用“建议”造句。2、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。

附板书：　　　　　　　　　　　12 卧薪尝胆

战胜

越王　　　卧薪尝胆　　　吴王

转弱为强

灭掉