语文S版二年级上册《阳光》教案
作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的语文S版二年级上册《阳光》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文S版二年级上册《阳光》教案1教学目标：
1、自主学习6个生字，理解“安慰、膝盖、念叨、严严实实”等词语的意思。
2、朗读、积累描写阳光的句子
3、通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。
教学重点：
识记生字、有感情朗读课文。
教学难点：
理解课文中重点语句的意思，体会鹿儿关心长辈的感情。
教具准备：
生字卡片，课件
教学时间：
二课时
教学过程
第一课时
课时目标：
1、学习生字，积累有关词语。
2、通过理解重点词、句，感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。
教学过程：
一、积累句子，导入新课
1、老师这里有几句描写阳光的句子，请小朋友读一读。
媒体出示：
（1）清晨，睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。
（2）鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。小小的围裙里充满了阳光。
2、这几句描写阳光的句子给你留下什么印象？
3、你们都有一颗感受美的心灵，你们让老师也知道了阳光是这么调皮，可爱，真是人见人爱，鹿儿看到了这可爱的阳光，油然而生了一个美好的想法。
4、媒体出示句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
齐读句子。
5、板书课题：14我给奶奶送阳光
二、初读课文，学习字词
1、师：小朋友，平时，你有没有给你的爷爷奶奶、外公外婆等长辈送过礼物呢？
（齐读课题：我给奶奶送阳光）
读了课题，你有什么问题？
估计学生有下列问题：
（1）为什么要送阳光给奶奶？
（2）她是怎么送的？
（3）结果怎么样？
（可将学生回答出示）
2、师：你们问得真好，这节课就让我们去课文中找一找
3、请小朋友合作朗读课文1——11小节
（1）思考：为什么鹿儿要送阳光给奶奶？
出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！”
学习生字：叨（查字典理解“叨”的意思意思：翻来覆去地说）
理解奶奶想要阳光的原因。（指导朗读）
（2）思考：可是阳光怎么能送呢？鹿儿给奶奶送阳光了吗？用直线划出有关句子。
出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿一进门，就直奔奶奶的房里去了。
鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。
（1）读句子。
（2）学生说理由。
4、学习第10节
（1）指导朗读，读好两句疑问句
（2）齐读。
三、研读课文，理解内容
1、师：请大家自由读课文，圈出你认为可以体现鹿儿对奶奶的'有爱心、孝心的语句。
2、交流、媒体出示：紧紧直奔
严严实实（理解意思）
简直要哭出来了。
3、师：你们说得很有道理，从这些语句的确可以看出鹿儿对奶奶的爱心，孝心，我也可以感受到这阳光已经不单单指大自然的阳光了，它包含了很多东西，可是你们还是没有证明奶奶收到了阳光，收到了鹿鹿的孝心和爱心。
4、交流：引导学生理解13、14节
5、师：有道理，我也被你们说服了。阳光被鹿儿一路带回家，早已化作了鹿儿对奶奶的爱心和孝心。
四、小结：
从奶奶的言语和行动，我们也可以感受到她已经收到了这份礼物。鹿儿送给奶奶的阳光里有温暖、光明、香味、快乐……
第二课时
课时要求：
1、复习巩固
2、语言训练
教学过程：
一、复习巩固，总结全文
1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。这时，她会想些什么，或者说些什么？请你想像一下，练习说话（选做一句）：
（1）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想：。
（2）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说：。
2、师：小朋友，鹿儿是个尊敬长辈，有孝心，有爱心的孩子，她的心里有阳光，奶奶爱孩子，她的心里也有阳光，你还看到阳光跑到谁的心里去了吗？
3、学生交流。
4、师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。
二、语言实践
师：虽然奶奶没见着阳光，但她看到自己孙女的这番举动，一定感动极了！你小时侯做过什么天真幼稚的事情？在小组里说一说。
三、复习巩固
1、抽读生字卡片
2、火眼金睛
蔚（）漆（）叨（）
慰（）膝（）叼（）
3、听写句子
4、朗读课文
四、拓展作业
小朋友挑选其中的两项作业完成：
（1）选择自己喜欢的语句背诵。
（2）收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。
（3）把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。
语文S版二年级上册《阳光》教案2教学目标
1、认读12个生字，会写8个生字。
2、正确，流利地朗读课文。
教学重点，难点
1、认读12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中初步了解课文内容。
教学准备
卡片，课件。
教学安排
二课时
教学过程
第一课时
一、导入
出示课件：阳光洒满大地。
师：多么美好的阳光啊，我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光、而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊！今天我们就来学习一篇写阳光的课文。
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文，画出生字。
2、了解大致内容。
3、内容。
看到阳光，佳子来到草地上，看花开鸟飞，跳起了欢乐的舞蹈。
佳子 ……此处隐藏3834个字……写6个字。
2、通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。
三、教学难点
理解课文最后一段奶奶话中的意思。
四、教学准备
实物投影、字词卡片。
五、教学课时
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）初读课文。出示课件：阳光洒满大地
1、导入。老师板书课题后，问学生：“你们喜欢阳光吗？为什么？这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光？由此引出了一个什么故事呢？”
2、自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。
3、文中的主人公叫什么名字？（佳子）“佳”是什么意思呢？请同学们查字典。（好、美的意思）佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。
（二）学习课文1—3自然段。
1、请同学们小声读1—3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。（轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅）你是从哪些词语或句子中体会出来的？说给大家听。
2、投影出示句子：“啊，大自然多美呀！”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹，读音要拉长一些。“多”要读重音。
3、第三自然段中是怎样描写大自然美丽的？请同学再读课文。
（三）看本课插图，进一步体会大自然的美丽。
1、请一个同学读1—3自然段，大家看图听读。（评价朗读）
2、练习把句子说具体。看图填空。
投影出示：
（1）草地上开满了花儿，好像。（可以填：一块巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花园。）
（2）小鸟在天上飞着，好像。（可以填：对佳子说：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比赛谁的舞姿最美。）
3、练想象，练语言。
（1）说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来，要边观察边说。
（2）想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。（蓝蓝的天上飘着几朵白云，河边有几棵柳树，长长的枝条随着微风摆动。碧绿的草地像绿色的地毯。小河静静地流淌，小鱼在河里欢快地游着，微风轻轻地吹着，像妈“该、孩”是形近字，右半部分相同，要从偏旁上加以区别。这两个字的右边部分很容易写歪，特别要写好三、四、五笔。看第三笔撇折的起笔。并不是在上面横的中间，而是要偏左一点。第四笔和第五笔这两个撇，不一样长，第四笔长一些，第五笔短一些，而且要稍稍错后。学生练写。
“孔、孙、孩”这3个字都是子字旁，要与“子”相区别。请同学们说说哪儿不一样。（“子”的第三笔是横。子字旁的第三笔是提，而且要写得瘦一些。）“孔”和“孙”的右半部分都要高一些。请学生书写这三个字。
“忍、您”这两个字都是心字底。“忍”是上窄下宽的结构。上面的点要顺着撇的方向往左下方斜。学生练写这两个字。
“哭”：上面的两个口就好比是人的两只眼睛，下面的点好比是眼泪。
“乎”：重点写好第一笔和第四笔。第一笔是一个小横撇，第四笔是长横，要压在横中线上。妈的手在抚摸着佳子的脸。看，佳子在温暖的阳光中，在美丽的大自然里陶醉了！）
师生齐读：“啊，大自然多美呀！”
引导：多———————————————的阳光啊！
多————————————————的孩子啊
（四）学习课文4—8自然段。
老师说：阳光不仅使大自然更加美丽，也给人们带来了欢乐。佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福，而且她还想把阳光送给一个人，送给谁呢？学生回答：送给奶奶。
1、佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢？请同学们自读第4、5、6自然段，用“”画出佳子的美好想法。读一读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。
2、再请一个同学读第5、6自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么？
（1）知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光。
（2）知道了奶奶非常渴望见到阳光。
（3）知道佳子是一个善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。
3、用对比的方法体会词语的意思。
投影出示句子，请一个同学读。
（1）佳子把阳光包在裙子里带回家。
（2）佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
你体会到了什么？（体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。）
4、意想不到的'事情发生了。请一个同学读一读第7自然段，然后讲一讲这是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢？
5、当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的？怎么说的？请一个同学读最后一个自然段。然后回答问题。
通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗？奶奶的心情什么样？（又激动，又感动，非常爱佳子。）你是从哪些词语中体会到的？边读边圈出这些词语。（抱，很久很久）背诵第8自然段的第一句话。
6、奶奶说的话是什么意思？开展小组讨论，然后各组汇报。（奶奶非常渴望得到阳光，因为阳光能使人温暖，使人舒服。佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像灿烂的阳光一样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了，比见到阳光还高兴。所以奶奶说：“阳光都跑到我心里来了。”这不仅是安慰佳子，更是赞扬佳子那纯洁的心灵比灿烂的阳光更可爱。）读、背奶奶说的话。
（五）总结全文。
通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的孩子？投影出示：
（六）拓展延伸。
佳子小小年纪就懂得把爱送给别人，多么可爱的孩子呀！我们班里也要开展“送爱心”的活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢？用什么方式送呢？班里开展讨论。
（七）作业。
通过想象给书上的插图再添加一些景物，使大自然更加美丽。
板书设计
第二课时
教学过程：
（一）有感情地朗读课文。
请几个同学读课文，同学们对他们的朗读给予评价。
全班齐背最后一个自然段。
（二）复习生字和会写字。
教师可出示词语卡片，也可用课件演示词语，请学生变换形式读熟。
清晨、亮堂堂、照耀、闪闪发亮、闪耀、累了、裙子、礼物、方便、念叨、您、简直。
学生自己念书上田字格中的生字，选择最有效的识字方法，用最快的速度记忆生字。
（三）指导书写。
1、读6个会写字，口头组词。
2、看一看哪几个字是过去课文中出现的？
3、引导学生开动脑筋，自己去发现识字的有效方法。如“闪”可以这样记：有一个人，一闪就进门了。“人”的第二笔捺要变成点。
学生抄字头，练书写。
（四）用实物投影展示学生的书写情况，请学生评价。
（五）反馈。
听写6个会写字组成的词语。
