语文教案

【热门】语文教案7篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

1、会认14个生字，会写8个字。

2、在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。

3、在看图编故事中进行语言训练，发展想象力。

教学重点

会认14个生字，会写8个。

教学难点

在看图的`基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。

教学准备

图片，生字卡片，词语卡片

教学过程

第一课时

一、谈话导入，交待任务

同学们喜欢看图吗？今天我们就来看图识字，并练习用所学的词语说话

二、学习新课

1、看书35页，共有12幅图，分成了六组，你先自己看看每幅图，再度读每幅图旁边的字词句，看看你能读懂吗？

2、指名读字词句，纠正字音。

3、同桌互相教读，有不会的教师巡视指导。

4、看小黑板上的字和词，试着读一读。

5、男女生比赛读，小组内竞赛读，全班竞赛读。

6、开火车读字词。

7、给生字扩词。练读书上的句子。要读流利。

三、语言表达训练

1、认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。尽量表达完整，看谁说的又准确，用词又好。

2、小组合作，在组内交流。

3、汇报学习成果，全班交流。

4、教师指导，。

四、指导写字

第二课时

一、复习生字词

1、齐读生字（出示字卡）

2、指名读生字并组词

二、交待任务

这节课我们接着来学习写字并完成书后习题

三、学生观察剩下的几个字，自己练写

四、完成书后习题

1、读一读，写一写。

2、看图编故事，并把图中没有画上的内容补充上

3、听写本课生字词

五、布置作业

教学反思

教学目标：

1、帮助学生感悟文学创作中的形象。

2、交流与沟通中学会合作，学会探究。

3、通过与文本对话理解母爱，使学生能够心存感激的面对生活。

4、养成思考生活的习惯。

重点：

理解母爱，能够心存感激的面对生活。

难点：

感悟文学创作中的形象。

一、创设情境，诱发情感

导入：

在学新课之前，我们先来看一段影片，看过之后你要告诉我母爱是什么？（多媒体）（将学生的回答提炼成诗）

母爱是滋养生命甘甜的乳汁

母爱是连夜整理的沉甸甸的书包

母爱是那枚柔软温暖，爱意绵绵的枕头

过渡：母爱如淡淡的风，浓浓的酒，在高楼林立的水泥深林里有母爱，在小巷深处同样有母爱，就让我们走入小巷深处去感受一份普通又别致的母爱。

二、品读文本，增进情感

1、请看小导航1：（多媒体）

○A、请用为了我为开头诉说盲母为作者都做了什么？

○B、汇报中可以补充、辩驳。

○C、可以评价同伴的回答。

（把学生的回答落实到母亲的内涵上，如：勤劳，忍耐，容忍等）

过渡：母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长而悠远，在盲母所做的这些事情当中，哪一件使你最感动。（多媒体）

小导航2、

○A、哪里最感动，为什么？

○B、说一句以母爱是为开头的诗。（可选择，如是B而且好就写上黑板）

过渡：这鲜活的感动，是因为母爱，这芬芳的感动，也是因为母爱，盲母给了我们这么多的感动，它是否使你联想到了你身边的人给予你的`感动，说出来与大家分享好吗？（多媒体，母亲形象）

三、思维拓展，升华情感

1、谈身边人给自己带来的感动。

过渡：我们生活中一直不缺少感动，虽然我们曾经忽略了如此美丽的感动，但是，今天我们终于能够理解这份母亲恩赐的感动，我们该如何回报给爱我们的人一份感动，让爱我们的人觉得爱我们就是一种幸福。

2、谈感恩回报。（要点拨学生说出，行动的，想法的，语言的）

过渡：母爱是极其普通的，他就是那枚枕头，他就是那根竹竿，他就是

就让我们将这份感动传承下来，分享给身边每一个爱我们的人。就让我们把母爱美丽的感动分享给在座一直陪伴我们的所有人吧！（齐读黑板上的写成的诗）。

教学目标：

1、认识本课生字9个。积累词语9个、句子2句。背诵全文。

2、能正确、熟练地朗读全文，知道一群孩子们来到窗下，为一位在战场上失去双脚的红军爷爷种月季花和牵牛花的故事。学习他们爱长辈的好品质。

3、能熟练地用部首查字法在字典里查找“军、论”。

4、说说自己尊敬长辈的一件事。

教学重、难点：

掌握本课生字9个。

同时从小养成尊重长辈、关心他人的好行为。

教学时间：一课时

教学过程：

一：故事引入：

1、今天老师讲一个故事：《朱德的故事》

2、揭示课题：40、窗下

3、齐读课题

二：听录音、感知：

1、跟着读一读

2、轻声读一读。

三：学生字：

1、圈出文中的'生字。

2、查字典比赛：

字

什么部首

在字典第几页

军

论

3、学生字：

a.读准字音，小火车读。

b.小组交流：

“攀”书空、数一数笔画。

“簇”书空、用“一簇簇”练习说词语。

“株”可以说一株株什么？

四：读词语：

小小组读；开火车读；叫号读。

五：读句子：

抽生读；男、女生读；齐读。

六：读课文：

1、思考：我们到红军爷爷窗下拿了什么？划出有关句子。

2、读好第一节，读出语气：

3、红军爷爷为我们干什么？说一说。

4、今天我们来干吗？

5、读好第三节。分组读；男、女声比赛读。

七：背课文：……此处隐藏1893个字……再读课文1──4句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。

10．无奈世事难料，子期不幸去世。出示句子子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。学生读。

师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告啦什么？你如何理解伯牙当时的心情？

引导学生感悟：这世上再也没有知音，再弹也没有意思啦。

（子期死啦，伯牙又要回到过去没有知音、无人理解的日子，他不能忍受无人倾诉的痛苦，无边的孤独寂寞，最后以一种极端的方式表现啦出来；伯牙用绝弦的方式表达对子期的思念。）

11．当你理解啦伯牙此时的心情，请再读这句话。

12．带着自己的感受再次诵读课文。

五、深悟知音

1．明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述啦这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下啦一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌学生读：

忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

2．子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去啦，那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！生再次感情朗读课文。

3．人们根据这个动人的故事，编写啦一首同样动人的乐曲：《高山流水》。（播放乐曲，学生欣赏）伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这个故事。（学生再读课文，试着背诵）

《三个小伙伴》第一课时的教学，能以学生的兴趣为前提，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多，主要有以下几点：

一、设计新颖。

万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题（三个小伙伴）然后问学生这三个小伙伴要去干什么？（上山种树）你们怎么知道的？引出第一自然段的`学习。再问：三个小伙伴的任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最后一个自然段的学习。再次出示第一幅图，引导学生观察图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发现小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，教师激发学生探究问题答案的欲望：他们没有植树的工具，那么是怎么种好树的呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生急于了解植树的过程，把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的发展。因此，我认为这样设计比按照课文的次序来教学效果要好得多。

二、教学方法得当。

万老师在教学第二自然段时，提了这些问题并出示：

1、没有锄头挖坑怎么办？

2、没有箩筐运肥料怎么办？

3、没有水桶提水怎么办？

学生根据课题自学课文，并根据学生的回答相机板书。我认为这个环节，教师从教到放引导，学生变接受为发现，立足于学生对课文的自我理解，自我解读，使阅读学习过程成为个性化的自主探究的过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受者变为主动探索者。

一、导入

1、师导：同学们，现在是什么季节？

2、播放课件“美丽的春天图景”。提问：小朋友，在这美丽的春天里，你会做些什么？

3、春天要做事情真多，你看，这群可爱的小学生们在干什么？他们干得怎么样？

4、引出课题：对了，植树的季节到了。让我们共同来学习《植树 季节》。

5、板书课题，齐读课题。

二、初读课文、出示课题：植树的季节。

2、自由读课文。

1）画出生字词待教。

（2）讲一讲读懂了什么？、3教师简笔画一棵小树，教师动情地描述：今天我们有来种下一靠小树，希望大家能用心地学习，为小树提供知识养料，让小树茁壮成长，长成参天大树。

三、品读课文

1、教师提问导读：春天是植树 季节，文中哪个自然段写出了春天的美好？请大家找一找，再认真地读一读。

（1）指名反馈，读课文第2自然段。

（2）说说，从第2自然段的哪些描写中感受到了春天的美好？

（3）学生自由发言，引导体会：春天里，春雨滋润着大地，阳光温暖着大地，是一个最适合万物生长的美好季节。

（4）指导有感情地朗读第2自然段，读出春天的美好与生机。

2、教师小结、导读：春回大地，万物复苏，让我们赶快趁着这大好春光去植树吧！

（1）指名读课文第3自然段。

（2）文中对“我们”进行了哪些动作描写？请用笔画出来。

（3）指名反馈。

（4）教师小结：文中只用了四个动作词就写出了“我们”种树的过程能够，这四个动作词用得太准确了，让我们回到课文中把相关的句子读一读。

（5）学生齐读第3自然段中的第一、二两句话。

（6）教师导言：植树虽然辛苦，但“我们”的心中却充满快乐，当风吹动“我们”的红领巾，仿佛是树上开放了红红的花朵。

（7）学生再读课文第3自然段，读出种树的快乐。

（8）理解文中的`比喻句，将“红领巾”比作“一朵朵红花”，表达了“我们”

对小树苗的祝福与期待，有写出了“我们”愉快的心情。

3、教师设疑导读：“我们”为什么要种树呢？大家能否从第4自然段中寻找到答案？

（1）学生自由读课文第4自然段。

（2）交流

各自读的阅读理解。

①爷爷奶 奶在山上植树，大山披上了绿色的外衣。

②爸爸妈 妈在路旁植树，大陆撑起遮阴的大伞。

③我们在郊外植树，这里将是一片青葱翠绿。

（3）教师小结：文中的介绍让我们知道了植树可以绿化山林，可以为人们遮阴乘凉，可以美化环境，看来，植树的意义真大呀！

（4）学生练习有感情地朗读课文第4、5自然段，读出对树木的喜爱、对未来的憧憬，。

四、拓展延伸

1、交流课外查找的资料，说说植树造林还有哪些好处。

2、教师小结：植树有这么多的好处，难怪爷爷奶 奶、爸爸妈 妈，还有“我们“都积极地参加植树造林。在这里，教师要送给大家三句名言警句，请读一读，记一记。

（1）十年树木方成材。

（2）毁树容易种树难。

（3）前人种树，后人乘凉。

3、学生回到文中，练习有感情地齐读课文。

五、总结全文。

教师总结：树是我们人类的好朋友，因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才拥有美好生存环境。让我们行动起来，关爱每一棵成长的树木，让我们也趁着春天这大好时光，亲手栽下一棵小树，用心地将它培育成一棵参天大树。

六、布置作业

1、亲手栽种一棵小树。

2、设计提醒人们保护树木的广告语。

3、选用课时作用优化设计。