8以内的数教案

8以内的数教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的8以内的数教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析：

《幼儿园教育指导纲要》要求在数学教学活动中幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣；中班幼儿对数物对应已经有了较为初步的认识，当学习要求转化为幼儿内在需求时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。本活动旨在从幼儿年龄特点出发，创设“去动物园”的游戏情境，在游戏中轻松自然的进行操作、探索、发现，进而完成目标。

二、活动目标：

《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。

1.复习巩固8以内的数。（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。）

2.较为熟练掌握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察及思维能力。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。）

3.体验学习数学的乐趣，增强参与活动的自信心。（这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。）

三、活动准备：

为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。

经验准备：幼儿已经认识了8以内的数熟悉8以内的数量。（前期的知识准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一知识准备，就会影响到他们熟悉掌握8以内数物对应关系）

物质准备：

1．教具多媒体课件、手偶青蛙一个；

2．学具毛毛虫、篮子、玩具花片、鱼、钓鱼竿、骰子、转盘、数字卡片人手1份操作材料。

四、说教法新

《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和游戏活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法。

1.观察操作法观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让孩子通过听听、看看、做做等方式，复习巩固8以内的数，熟练掌握8以内数物对应关系。

2.游戏法：按物取数和按数取物从易到难，分别递进采用这2种方法，让幼儿能较为熟练掌握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察及思维能力。后者方法通过给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的.物体。随着幼儿数能力的增强，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。

五、说过程

根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。

（一）创设“去动物园”情景，导出课题。

（二）课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪

（三）情景游戏:

1.给小动物送玩具；

2.拼花

（四）操作游戏:

旋转魔盘；

2.给毛毛虫粘身体；

3.钓鱼。

活动过程：

（一）创设“去动物园”情景，导出课题。

1.出示青蛙，邀请小朋友一起听青蛙的叫声跳着进场到“动物园”。

2.课件演示：动物园。（引导幼儿观察来到了什么地方）

（二）课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪（复习8以内的数）欣赏课件，请幼儿分别观察课件上小鱼、小鸭和小蝌蚪的数量，并找出相应的数字。

（三）情景游戏：（巩固8以内的数物对应）

1.游戏①：给小动物送玩具幼儿观察课件，看看我们来到了什么地方？并说出具体要求：小动物出示数字几，就请小朋友取几片花片送给小动物。

2.游戏②：拼花朵请幼儿分别把是3、5、8的花瓣拼在花心上。

（四）幼儿分组操作游戏操作游戏

1：旋转魔盘操作游戏

2：给毛毛虫粘身体操作游戏

3：钓鱼

（五）小结：今天小朋友和1-8数字宝宝玩了许多开心的游戏。数字王国里还有许多有趣数字宝宝，你们可以和爸爸妈妈，好朋友一起去寻找，好了，时间到了，动物园要关门了，跟小动物们再见，下次我们再来玩好吗？

（六）延伸活动：请幼儿在区角活动继续玩数物对应的游戏。

六、反思：

本次活动的实施基本达到预期目标，教师教态亲切自然，语言得体到位，提问语有针对性，注意动静结合。能创设有趣、宽松的环境，能运用高科技多媒体设备，面向全体，很好的进行师生互动，生生互动。教学具准备材料丰富，操作性强。幼儿思维比较活跃，能够大胆的表现自己。由于是孩子班上的本班教师，所以对班上每个孩子的特点和情况都比较了解，能把握活动目标的重难点，活动过程充满乐趣和互动，能够很好的激发了幼儿对活动的兴趣。

首先，活动开始教师通过创设“去动物园“这一游戏情境的设置，激发幼儿学习活动的兴趣。其次，通过形象、逼真的课件演示，让幼儿逐一复习8以内数的量，引导并帮助幼儿按物体的量拿出相应的数卡，进而完成按物取数这一环节的目标。力求让幼儿把前面学到的知识再运用到生活中去，从而体现“生活即教育，教育即生活”这一教育理念。同时对幼儿完成目标情况进行了检测，使教师对幼儿目标掌握情况做到了心中有数，能够在操作活动中有针对性的对幼儿予以指导。最后，教师利用课件演示，导出“给小动物送玩具、拼花朵”的游戏情节，然后分组指导幼儿进行“操作”，在操作中体验成功的快乐。在此环节中，教师能关注能力差的幼儿。如：个别幼儿不能正确取出相应的玩具时，教师帮助其手口一致地进行点数，从而达成目标。

设计意图：

数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。根据这个理念，特设计了 ……此处隐藏8004个字……/p>

2、第二智力角：小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。

提问;第一排和第二排皮球哪排多?哪排小?皮球多，还是小皮球多?为什么?

幼儿通过点数、默数后，告诉观察的结果。教师不断的用语言激发，调动幼儿观察和求知欲的兴趣。

教师总结;皮球和小皮球一样多，都是5个，只是它们的小不同，稀密不同。

3、第三智力角：出示小兔子带给小朋友的礼物，每人一张卡片。

(1)请幼儿每人取一张小卡片，仔细观察卡片上的两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么?

(2)幼儿交换卡片互相讨论并说出原因，(每张卡片上所画的物体不一样，小各异，排列形式各异。)

4、第四智力角：小兔请小朋友看节目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引导幼儿观察，谁多，谁少?一样多吗?为什么?

(2)第二次跳舞散乱排列，引导幼儿观察，谁会想到多、谁少、还是一样多?

教师：小朋友看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样改变他们的排列形式，他们的数量没有变，都是8

四、幼儿动手操作联系，进一步掌握8的数守恒。

小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过摆弄实物，不断变换排列形式，进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、小的影响，他们都是一样多。(摆弄时，教师不但巡视，提醒幼儿互相讲述)

五、结束

小兔说："今天小朋友真能干，学到很多本领，小兔子真高兴，想和家一起做游戏"。小兔带小朋友出智力宫。

教学反思：

这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。

活动目标：

1、引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。

2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、场地上画有1—4个点的小动物家4个。

2、教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。

3、学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。

活动过程：

一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数：

1、听音乐《骑小车》去参观动物村（音乐附后），依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小免的家，让幼儿说说每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？动物家的标记是几个点？

2、尝试按动物的数量模仿动物叫几声。

3、幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。

二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏

让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。

三、游戏“小猫小狗小刺猬”脖子上戴着1—4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。

附狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。

教学反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的.重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。

一、活动目的：

1、 积极参与探索8以内数的组成、加减、编题，运用数的组成、加减、编题、解决生活中碰到的难题。

2、 感知数在活动中应用与趣味。

二、活动准备：

制作一本供幼儿看的大书（第1页小兔哭了、第2页树林、第3页小河木桩、第4页小村庄、第5页小兔的家、第6页兔妈妈和礼物）上面结合8以内数的组成题目、8以内数的加减法题、编题的数字等）移动贴纸：小兔，各色水彩笔。

三、活动过程：

1、 数学游戏：对数。

教师：小朋友，我问你：8可以分成5和几？（按节奏拍手）

幼儿：老师、老师告诉你，8可以分成5和3，5和3和起来是8。（按节奏拍手）

教师可以随意问8以内的数的组成，速度由慢变快。

2、 出示大书引起幼儿的兴趣。

“小兔为什么哭了？”

“小兔迷路了，让我们帮它找到家！”交待任务，必须按要求完成任务才能帮小兔找到家。

3、 教师和幼儿一起看书,并完成任务。

（1） 编题。

翻开大书第二页：一条小河，拦住了小兔，河上有8个木桩，每个木桩上都有3个数字，如（4、3、7）（3、1、2）等，让幼儿将3个数字编在同一道算式题中，如：4+3=7、3+4=7、7-3=4、7-4=3，当幼儿完成树桩上的编题任务，小兔就踩在树桩上顺利的过小桥。（幼儿欢呼）

（2） 加法计算。

翻开大书的第三页：一片树林，树上挂满了8以内的加减运算题，要求每位幼儿接龙似的完成算式题，如：3+4= 5+1= （内容由浅入深） 直到将所有的题目回答完，才演示小兔穿过障碍小树林。（幼儿欢呼）

（3） 涂色找小兔的家。

翻开大书第四页：来到小村庄，有很多的小房子，到底哪座是小兔的房子呢？将幼儿分成4小组，请幼儿根据零星的拼图照片，把图的颜色涂上与桌面上数一样的颜色。将4组拼图拼在一起就出现了小兔的房子。

（4） 编图拿礼物。（减法计算）

翻开大书第五页：小兔回到家，兔妈妈高兴极了，她要送给大家小礼物，每个礼物上面都有一个数，必须编得数礼物上得数一样的减法题，礼物才是你的。如：苹果上的数字4，可以编8-4=4、7-3=4、6-2=4等

4、 活动结尾：听音乐和小兔一起跳个欢快的舞蹈。

设计意图：

在本班幼儿已经学过8以内的数的组成的基础上，教师为了避免数学活动单一枯燥的'形式，又结合大班幼儿有帮助他人的欲望的情感需要，所以设计了一起看一本大书的形式将所要复习的内容通过小兔迷路了的故事贯穿整个数学活动，通过多种游戏形式旨在增加活动的有趣性，激发幼儿对数学活动的喜爱，乐于参加学习，并训练幼儿思维的敏捷性。