中班区域活动教案

[实用]中班区域活动教案15篇

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的中班区域活动教案，希望能够帮助到大家。

中班区域活动教案1

一、区域活动目标：

1、在认识和了解汽车的基础上，指导幼儿利用各种废旧材料制作自己喜欢的汽车。

2、通过制作享受劳动成果带来的快乐。

二、活动准备：

1、汽车模型（公共汽车、卡车、玩具车）

2、材料投放：纸盒、纸箱、饮料瓶、积木、橡皮泥、瓶盖、卷筒卫生纸芯、勾线笔、剪刀、双面胶、透明胶。

三、活动过程：

1、回顾汽车构造

导入：幼儿模仿开各种汽车进入活动室，互相说说自己的汽车。

小结：汽车的种类真多，有不同的品牌，不同的用途，但它们的结构是基本相同的。

出示多媒体

（1）这是一辆什么车？

（2）它有哪些部分组成的呢？

（3）逐一出示重型卡车、公共汽车，让幼儿比对车的结构。

（我选择的`是幼儿常见的二种汽车，希望幼儿通过比对了解汽车的结构，知道汽车一般由车头、车身、轮子组成，但有的车头和车身是连在一起的，对下一步制作汽车作铺垫。）

2、观察汽车模型，介绍制作材料。

（1）出示公共汽车模型

老师也做了一辆公共汽车，是什么材料做的？

（2）出示卡车

它由几个纸箱组成？

两个纸箱相连，你用什么办法把它连起来？

（3）出示可乐瓶车

这辆车是用什么材料做成的？

小结：我们选择合适的材料，就可以制作我们想做的汽车，很有意思吧!如果我们再添画几笔，驾驶员、车灯、车门就都有了,汽车更形象了。

3、幼儿自由选择材料，制作汽车

（1）教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿，积极鼓励幼儿在的造型、装饰或用途方面想象并有与众不同的表现。

（2）提醒幼儿要相互帮助和相互配合。

4、延伸活动

1、 将幼儿的成品汽车展示在班级的区角展示区中进行展示。

2、继续尝试用不同的材料继续尝试，可贴上品牌标志、车牌号等，使制作成汽车更加完美。

中班区域活动教案2

【活动目标】

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意共享自己的和别人的快乐。

【活动材料准备】

音乐区：钢琴、铃鼓、响板

动手区：编制板、细纸条

认知区：小动物图片若干

实践区：火腿肠，小刀

游戏区：娃娃家所需材料

计算区：数字卡片、计算题板、水笔

探索区：鸡蛋若干

生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

【活动过程】

一、导入主题

1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）

2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？

二、幼儿自主活动

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生交流共享：

1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）

2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

3、共同收拾各类教玩具。

中班区域活动：玉米皮黏贴画

进入中班以后，孩子们的动手能力大大提高了，我们在阳台的农家乐区域里投放了各种搭苇箔的材料；有一次看到新闻里报道用玉米皮做了一些工艺品非常的受人欢迎和畅销，我们灵机一动将废旧的玉米皮投放到了这个区域里，没想到竟然收到了意想不到的效果。

玉米皮是农村的自然资源，对于生长在城市里的`孩子来说，是比较陌生的。我们将农村唾手可得的玉米皮引入到幼儿园的区角里，孩子们对这些非常的感兴趣，大部分的孩子都不能进行草编，因此我们将这次活动改为了玉米皮黏贴画。孩子们做得很认真。合作的也非常的愉快！

本次活动利用幼儿熟悉的且在农村唾手可得的玉米皮进行创作，为每个幼儿提供了平等参与、自由表现的机会。使幼儿感受到自由表达和创造的乐趣。根据玉米皮的特征，孩子们发挥想象，进行贴画，创作作品，从而体验到了成功的喜悦，增强了孩子们的合作意识。此次特色活动不仅注重了外在的观赏性，更是在“可操作性”、“可探索性”上下了不少功夫，改变了以往较注重外在美观而忽视了教玩具存在的真正意义。使幼儿主动积极地与教玩具进行互动，使幼儿在玩中学、学中玩，促进幼儿身心和谐全面发展。

我们的玉米皮特色每次活动都制定不同的目标，现在我们积累了丰富的玉米皮贴画、玉米皮编织等作品，形成了具有中一班班级特色的一道风景。本次活动带动了老师们利用自然资源进行环境创设的积极性，合理利用了资源，也为教师丰富幼儿区域活动提供了素材。

中班区域活动教案3

一、角色区

理发店

幼儿一般都有上理发店理发，或陪妈妈做发型、美容的体验。他们对发型师熟练的梳、剪、吹、洗等操作颇有兴趣，幼儿园设置“理发店”，将会满足他们参与这类活动的愿望。

开办“理发店”必备的材料有：镜子、“剪刀”、梳子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。

“剪刀”： 用硬纸板或塑料垫板制作。

“电吹风”： 用泡沫塑料切割制作或利用坏了的电吹风

“热水器”： 找一与热水器相似的纸箱，在底部穿两个洞，插 ……此处隐藏10029个字……图

区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。《指南》告诉我们，年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据本班幼儿的.年龄特点，发展需要，阶段目标设置了一系列的区域，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并对幼儿加以适时点拨指导。

二、开设区域：美工区、数学区、科学区、社会区、语言区

三、区域介绍：

美工区：

目标 ：有兴趣的制作美丽的花环。

投放材料：制作花环操作材料、固体胶

指导方法：

1、 幼儿有序入区

2、 幼儿观察教师制作的花环成品，思考自己的制作方法。

3、 幼儿动手制作，教师指导

4、 互相戴花环玩一玩。

社会区：

目标 ：有兴趣的制作沙拉，体验劳动的乐趣。

投放材料：香蕉、苹果、桔子、黄瓜，制作沙拉工具

材料分析：此材料均为实物，幼儿在制作的过程中难免不太卫生，应教育幼儿学习方法，不要食用

指导方法;

1、 幼儿有序入区。

2、 幼儿选择自己喜欢的水果、蔬菜制作沙拉。

3、 教师参与制作。

4、 教育幼儿回家后再家长的指导下制作品尝。

活动提升：

幼儿回家后制作更丰富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品尝。

数学区：

目标:能手口一致的点数1--3。

投放材料:数字卡片，春天背景图

材料分析;教师投放的数字卡片与动物数量不对等，要求幼儿动脑筋，按物取数。

指导方法:1、幼儿有序入区。

2、春天真美，谁都出来玩了？幼儿观察有几只蝴蝶？几只小兔？……将相对应的数字粘贴在旁边。

3、你还想邀请谁来玩？3只小熊。幼儿将数字自己相对应的卡片都粘贴在背景图。

4、欣赏春天美丽的景色。

科学区：

目标:喜欢吹泡泡，体验游戏的快乐。

投放材料:塑料杯，吸管，吹泡泡工具，洗洁精，水

材料分析：幼儿要多次进行实践得出结论：水与洗洁精的比例有多少才能吹出泡泡。

指导方法:

1、幼儿有序选择区域。

2、幼儿实验:怎样能吹出泡泡。可以在塑料杯子里倒入洗洁精，用吸管吹。

3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戏。

4、教育幼儿洗洁精不可入口。

活动提升：

幼儿继续用洗衣粉、肥皂等进行试验，看是否能吹出泡泡。

语言区：

目标：能大胆讲述毛毛虫的故事。

投放材料：橡皮泥，硬纸板，湿纸巾

指导方法：

1、幼儿有序选择自己喜欢的区域。

2、幼儿边用橡皮泥边制作毛毛虫边讲故事。

3、教师指导幼儿：毛毛虫饿了，吃了一口红苹果，它的身体就变成了红色……幼儿在制作的过程中要大胆讲述。

4、幼儿互相讲一讲。

中班区域活动教案14

　　活动名称：叠起来的章鱼

适宜对象：小、中班幼儿（3——5）岁

价值指向：

1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。

2、幼儿大胆操作，不断尝试，体验自主探索，自主学习获得成功的快乐。

3、在游戏活动中，体验学数学的快乐。

材料设计：

1、把纸芯对半切开，从下往上2厘米竖向均匀地画出八根线。

2、沿着线用剪刀小心地剪开。

3、在画纸上用黑笔画出眼睛，剪下来。

4、把吸管剪成小段，贴在章鱼的脸上。

5、涂上颜色，内侧也同样涂上颜色。

6、等颜料干了以后，给章鱼安上眼睛，完成。

玩法提示：

1、提供章鱼，让幼儿往高处叠加，看谁叠的又高又稳。

2、提供章鱼，让幼儿往高处叠加，并说出自己叠加了几个。

指导要点：

活动中让孩子们去操作尝试探索，根据孩子们的.年龄特点和能力的差异，逐步增加难度（让幼儿探索叠加的方法——让幼儿探索如何叠得又高又稳——让幼儿说出自己叠加的个数），让幼儿操作游戏。

在孩子们操作游戏时，教师只要给予适当的指导，就会达到寓教于乐的目的，使孩子在轻松愉快的游戏活动中，提高各种能力。

中班区域活动教案15

观察过程：

孩子们正在区角自由地玩，只见可怡独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木。我走过去问"你想玩吗？"她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在可怡认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而莹莹看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会小宇又拿它的玩具，只见可怡一把把自己的.玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。

行为分析：

1、从案例看，莹莹是个性格较为内向的孩子，可怡在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。在玩沙包时，实际上她很想玩，但又不敢大胆地对小朋友说："我和你们一起玩"。起初，他默默地站在那里，但当洋洋拉着她的手要和她一起玩时，她又很爽快地答应了，说明她内心也渴望和伙伴交往。

2、原因分析：针对莹莹的行为，我与家长进行了个别交流。从中了解到，莹莹在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小很多事情都包办。平时父母交际很少，不经常带她出门，将她封闭在自己的小家中，致使她缺少交往的机会。

教育策略：

1、了自信心，才能有助于交往。

2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合。

3、利用一切机会，鼓励孩子大胆用语言与别人交往。

4、开展角色活动，让孩子参加。

将可怡的情况反映给家长，与父母交流，并给父母提出建议及教育方法：

1、树立榜样，让幼儿模仿。

2、扩大范围，走出家庭，增强社交能力。

3、耐心教育，讲究艺术，激发社会性情感。

效果及反思：

角色游戏是幼儿园常设的一种游戏活动，角色扮演的价值重在促进儿童"社会化"，使幼儿逐渐掌握社会行为规范的道德准则，学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供有利的学习环境。告诉家长你们是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象，所以面对幼儿，希望可怡的家长首先要规范自己的行为，给幼儿一个学习的榜样，首先要作出表率。