中班回家教案

中班回家教案[锦集15篇]

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班回家教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

1、知识与能力：认识常见的交通信号、标志和标线的意义。

2、过程与方法：通过游戏、小组讨论等活动，深入了解不遵守交通法规的害处，树立正确的交通观念。

3、情感态度与价值观：培养自觉遵守交通规则的意识，并能够运用到自己的生活中去，注意安全，平安回家。

二、教学重、难点

重点：养成主动规范自身、遵守交通规则的好习惯。

难点：深刻认识到不遵守交通法规给自己、他人、和公众带来的害处。

三、教学过程

活动一：导入新课题。

1．师：今天老师给大家带来一个很漂亮的挂件。你们瞧，上面写着什么？——出入平安（学生集体读）

2．师：（过渡）是呀，“出入平安”多么温馨的话语呀！每天老师要出门工作，父母要出门上班，你们要出门上学，真心的希望每个人都能——开开心心出门、平平安安回家。（出课件图片）

今天我们一起来学习《平安回家》。

活动二：你会过马路吗？

1．师：提到平安回家，很多同学都想到了“红绿灯“。瞧，老师这里就带来了一盏。（出示实物）怎样看红绿灯呢？

师：刚刚同学们说的很好，总结；来说看红绿灯的准则就是：红灯停绿灯行黄灯亮了等一等。

2．师：学会了看红绿灯，是不是就一定能够安全过马路了吗？

3、师：是啊！那还要交警叔叔干

什么啊？（出示图片）在交通状况复杂，人流量较多、或者车流汇聚的地方，就需要交警叔叔的指挥了。

师：你看过交警叔叔的这几个姿势吗？代表什么意思？

4、师：看懂交通标识，听从交警指挥就一定可以平安过马路了吗？

2、师：看，在我们南京一些偏远的郊区还有这样的地方，那里根本没有交通标识，那我们该怎么办呢?

3、教师总结：一慢二看三通过

活动三：童眼识标记

1、师：认识红绿灯，安全过马路，是我们安全出行的最基本条件，像这样的交

通标识还有很多，瞧，这三个标志你们认识哪个？表示什么意思？在哪里见过？

2、师：除了老师带来的这三个标志外，生活中的交通标志还有很多呢??昨天

老师已经带着大家认识过了，今天老师想考考大家，这些标志你们都认识吗？那么我们就来认一认，走进“童眼认标志”。

3、师：请组长将每组的情境单打开，组织组员按照5-4-3-2-1的顺序来认一认图中的'标识。时间为一分钟，音乐停，活动停。

4、师：同学们刚才认得热火朝天。现在我们来检查一下，看看那组认识的标识最多，走进：交通标识赛一赛。

活动四：交通标语我设计

1、师：网上有人把中国人过红绿灯时根本不看信号灯而是凑够一撮人就走称为中国式过马路，你对“中国式过马路”怎样看？

2、师：中国式过马路说明人们安全和文明意识还很差，最基本的文明和道德应该从娃娃抓起。

3、师：马路两边有许多交通安全用语让人深受启发。你能展示你收集到的吗？

4、师：通过同学的介绍，你对交通安全用语一定有了比较深的了解，那么聪明的你们能不能自己也设计一条交通安全用语呢？

学生小组设计，并交流说说安全用语的意思。并上台贴

同学们设计的这么好，老师都忍不住想表现一下了，出示标语，生读，齐读。

活动五：违规害处大

1、师：刚才在同学们标语中，几乎都是在劝导不要违反交通法规，你们知道它吗？出示《中华人民共和国道路交通管理法》

（师）1988年，国务院发布了《中华人民共和国道路交通管理法》。其中第七章第六十三条指出：行人必须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。通过

没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。

2、师：据统计中国每一年交通事故死亡9万人，相当于我们全班人数的20xx倍！排世界第一！看一下这些图片，也许你就会明白了。

小结：看来主要原因就是人们不遵守交通法规。

3、师：那违反交通法规会产生什么后果呢？我们一起来看看。

（播放行人闯红灯造成重大交通事故的视频）

4、师：看到这里，你想说些什么？

5、师：据统计，20xx年上半年，我国道路交通事故造成2.7万人死亡，11.7万人受伤。其中，因为行人交通违法引发交通事故造成死亡和受伤的比例，分别占总数的24.6%和13.8%！师：看到这一幕幕悲剧，一段段触目惊心的数字，你此时最想提醒自己和别人什么呢？小结：世界上还有什么比生命更加宝贵、更值得珍惜的呢？所以，让我们一起——遵守交通规则，珍爱宝贵生命！

活动六：安全棋小游戏

1、师：同学们表现这么好，老师给大家带来了一个小游戏，一起看一看吧！

2、师：出示飞行棋，学生掷色子，玩飞行棋，学生说说，为什么前进？为什么后退。刚才同学们玩的可真开心，老师希望大家在乐中学、学中乐，更加不要忘记遵守交通规则，珍爱宝贵生命！

老师要送给大家一个礼物呢！一起来学着唱一唱吧！

（播放《交通安全歌》mv视频，学生学唱）

小结：通过这一节课的学习！相信大家都已经树立了正确的交通观念，培养了自觉遵守交通

规则的意识。希望大家能把课堂上学到的知识运用到生活中去，遵守交规，平安回家。（播放祝你平安歌曲）

板书设计

平安回家

认识红绿灯

一慢二看三通过

遵守交通规则，珍爱宝贵生命！

一、活动目标：

1、了解垃圾分类的意义，认识垃圾分类标志。

2、尝试进行垃圾分类。

3、愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

二、活动准备：

1、经验准备：观察居住小区及周围环境，和父母一起讨论，收集有关生活中垃圾的相关图片。

2、物质准备：废电池、废纸、塑料瓶、过期药品、玻璃瓶、剩菜剩饭、金属盒、渣土，自制蓝色、绿色、红色、黄色垃圾桶四个。

三、活动过程

（一）“垃圾你从哪里来？”

带领幼儿进入乱糟糟的活动室，请小朋友就坐。孩子们避开脏乱的座位，教师提问：“这些垃圾从哪里来呀？”引导幼儿回答：“别人喝剩的饮料瓶子，使用过的纸张”等等。

师 ……此处隐藏7221个字……伸活动

活动过程：

一、完整欣赏，引起兴趣。

1、今天，老师带来了一个有趣的故事，让我们一起来安静地看一看。后问：

（1）刚才你们看到了一个什么故事？你看到了什么？

（2）有没有什么地方没看明白的？

2、结合幼儿的'问题，老师也提出问题：

刚才，小朋友提出了几个没看明白的地方，老师也有几个地方没看明白，让我们一起再来看一看，把这些问题弄明白。

二、分段理解

１、小水珠怎么会从天上落下来的？

一起看第一段，并讨论，小结：“冷空气爷爷来了，

小水珠们越变越大，终于从天上落下来。”

２、小水珠们掉到了哪些地方？它们去那儿干什么？

一起看第二段，并讨论，小结：“小水珠们落到了许

多的地方，还认识了这么多好朋友。”

３、小水珠是怎么回家的？

一起看第三段，并讨论，小结：“太阳公公温暖的大

手使小水珠们蒸发后，回到了天上。”

４、再次完整欣赏。

（1）请个别幼儿说说小水珠怎么会从天上落下来？去了哪里？最后又怎么回到了天上？

（2）一起完整欣赏故事。

（3）引导幼儿共同讲述小水珠从天上落下来，最后又回到天上的过程。

三、摆放讲述

１、提出要求：按顺序摆放图片，并讲述。

２、幼儿摆放讲述，老师参与倾听。

３、请幼儿在集体面前讲述故事。

【活动目标】

1.学习用剪、贴、添画的方法制作小鸟。

2.尝试运用各种辅助材料大胆装饰做作品。

3.体验制作小鸟的乐趣，萌发幼儿关爱小动物的情感。

【活动准备】

彩纸、剪刀、胶水、绘画笔、图画纸、蜡笔等材料若干

【活动建议】

1.播放课件，引发幼儿制作兴趣。

提问：图片上都有谁?这些小鸟们在干什么?

小结：小鸟们在树林里，有的唱歌、有的跳舞，还有的在空中飞来飞去。

2.给每组提供剪纸材料，引导幼儿观察、学习剪贴小鸟的方法。

(1)探索剪出不同小鸟的方法，尝试剪出圆形的头、椭圆形的身体、三角形的翅膀。

组织幼儿讨论交流小鸟其他部位是用什么图形制作?

(2)教师与幼儿共同探讨制作小鸟的方法。

(3)教师与幼儿进行总结，可以对小鸟的身体进行添画，重点添画小鸟翅膀的花纹。

3.幼儿练习剪贴小鸟，教师巡回指导。

(1)提示幼儿装饰翅膀花纹时，要画到三角形的边缘。

(2)鼓励幼儿使用多种花纹，装饰小鸟的翅膀。

4.创设“鸟儿大聚会”的.游戏情景，将幼儿的作品进行展示，引导幼儿体验成功的快乐。

展览幼儿作品，请幼儿自由欣赏、交流，鼓励幼儿介绍自己的作品，教师从不同的方面给予点评和提升。

27、中班美术教案反思《葫芦藤》含反思

活动目标：

1、运用多种形式，调动多种感官感受葫芦藤的艺术美，提高幼儿的审美能力。

2、尝试用毛笔大胆运用线条进行葫芦藤的美术创作，体验自主表达、合作创作的乐趣。

3、根据对画面的观察，发展视觉的敏锐性。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、毛笔、墨水、图画纸、颜料、水、盆、皱纹纸条等

2、葫芦藤的图片、葫芦生长过程的动画、齐白石的国画葫芦作品的PPT课件

活动指导：

一、播放PPT引导幼儿观察葫芦藤的特征。

师：这是什么?葫芦藤长得是什么样的?长在哪里?葫芦藤是怎样长大的?它的藤都长得一样吗?哪里的藤长得粗?哪里的藤长得细?有几根藤缠绕在一起?藤上有些什么?

二、玩一玩藤的游戏。

一些幼儿当架子，一些幼儿拿着各种彩色的皱纹纸条当藤，在架子中穿来绕去，将手中的藤缠绕到架子上。让幼儿体验藤与架子的缠绕，藤与藤之间的缠绕。

三、欣赏国画《葫芦》

出示齐白石的葫芦引导幼儿观察图上画的是什么?画的葫芦藤都一样吗?哪里不一样?粗的藤要怎样画?细的藤要怎样画?葫芦藤上长了什么?有些什么小动物会来葫芦藤上或藤下玩呢?

四、我来画一画。

四人一组，合作从不同的方向画出藤来，相互缠绕，并在藤上画出葫芦、叶、花、并想想还会有些谁在你的葫芦藤上或藤下玩。

五、欣赏并讲一讲画了些什么?

活动反思：

幼儿最近用了几次毛笔创作，喜欢上了这种工具，于是我选了孩子们最爱的葫芦娃的葫芦藤作为创作对象，教师基于儿童生活经验和学习水平的前提下创造适宜的审美情境，让幼儿欣赏葫芦的生长过程的动画和图片，提供富有表现力的工具和材料，引领幼儿多视角，多通道参与体验活动，让幼儿用纸条当藤，让幼儿体验藤与架子的缠绕，藤与藤之间的缠绕。从而形成丰富而深刻的审美体验，有效支持儿童富有个性的创意表达。在创作过程中孩子们对水的掌握不够好，所以有些画面太湿而破了，我想可以用素描纸让幼儿画，效果可能更好。

活动目标

1、探索纸箱的多种玩法，体验身体运动的乐趣。

2、练习爬、侧身翻滚等动作，发展肢体的灵活协调性。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

活动准备

大纸箱若干，欢快的背景音乐。

活动过程

1、引导幼儿自由选择纸箱，教师帮助幼儿用纸箱变成“龟壳”。

把纸箱竖起来，蹲在里面。

把纸箱横过来，身体缩进去跪在里面。

把纸箱横过来，躺在里面，头部和脚部露在外面。

2、幼儿扮小乌龟在纸箱内自由探索不同的前进方法，并请个别幼儿

示范。

把纸箱竖起来，蹲着前进。

把纸箱横过来放，头和脚缩起来，爬行前进。

把纸箱横过来放，躺着滚动。

3、做游戏——小乌龟回家。

教师发出指令：“天快黑了，小乌龟们回家吧!”“小乌龟”们听到指令后，按照不同的前进方式回到自己的“家”。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的.去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。