望海潮教案

望海潮教案

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的望海潮教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、体会词的音律美，感受词的意境美。

2、探究学习这首词的艺术手法。

教学方法：以学生为主，诵读、讨论、分析、感悟。

情感态度价值观：了解宋代杭州的繁华富饶，增强民族自豪感，了解作者的写作目的。

教学过程：

一、导入课文

1、同学们去过杭州吗？（我也没有去过。）我这里准备了两幅杭州风景的图片，大家欣赏一下。（展示课件）

一千年前的杭州是什么样的？我这里没有图片了，我给大家准备了一幅“文字图画”，这就是我们今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。（展示课件，板书课题、作者）

2、明确探究学习的目标。（展示课件）

3、介绍作者、背景，复习关于词的知识。（展示课件）

二、诵读课文，感知内容，体会意境。

1、初读课本，扫除字音障碍，词义、词的活用，分小组进行，小组成员互相核查。

2、再读课文，体会词的音韵美。（本词押“a”韵）。（指导学生齐读）

3、欣赏“文字图画”。（引导、学生畅所欲言，能说出大体意思就要热情鼓励）

（1）哪些词语最能概括体现出杭州的特征？

形胜、繁华（板书）

（2）作者具体写了哪些景物或场面表现这些特征？

（同学找出具体景物和场面，并作简要分析）景物场面

（3）这些景物给你什么印象？一个词（字）概括。

（美）景———美（板书）（有类似的词语就可以）

（4）生活场面呢？

民———乐官———愉（板书）

（5）一个词概括。

“人间天堂”（板书）

（6）探讨最后一句，帮助加深理解全词感情，照应投赠之作，“好景”值得夸耀————祝愿早日回到京城。惊叹、赞美、羡慕的感情。（板书）

（7）带着感情再次诵读课文小结文字图画：这些景物和场面，就是诗词当中的意象，本词借助意象所给人的美的`情趣，所体现出来的欢乐愉快的情调，就是本词的意境。嗅觉们再来吟诵一遍这首词，虽不一定“摇头晃脑”，内心一定要倾情投入，把词所体现的情调读出来，感受词的意境美。（先自由读，再找一个同学范读）。

4、同学们读的已经相当不错了，换一种考查方式，前后四位同学一组，在词中找出一句你们最欣赏的句子，借助想象和联想，用语言文字描绘出来，一人执笔，合作完成。

（1）找同学读

（2）小组之间交流

（3）贴到后黑板“合作探究展示台”上。

5、学习探究艺术特色。作者为什么把这首词写得这么美？同学分析探讨，在课文中找到依据并分析。

（1）抓住了最有代表性的景物来写。

（2）先概括后具体，一句一景，从不同角度来写，写景有层次感。

（3）运用了比喻、夸张、铺排、点燃、动静结合等手法。

（4）用词特别准确。

作用：突出表现了杭州的繁荣、美丽、富饶。

6、情感态度价值观：宋代已如此富有（投赠之词，多少有点夸大），应有民族自尊心和自豪感。

7、小结课文。

三、布置作业：

1、找出二个用词准确的例句并分析。

2、课后练习第一题。

附：板书设计

望海潮柳永景美人惊叹杭形胜间民乐赞美州繁华天官愉堂羡慕

【教学目标】

1.了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。

2.了解作者。

3.学习诗中点染、铺陈的表现手法

【教学重难点】

1.反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。

2.让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，正确评价作者的写作目的。

【道具准备】

多媒体、幻灯片、投影仪

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、词的常识

1.词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。

2.词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。

3.词的分类：

按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）

按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）

按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等，题材广泛,内容丰富,气象宏大意境雄浑,抒发豪情壮志；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等，题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄,多写个人遭遇或者男女恋情。

二、作者介绍

柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。

解说：柳永(约987—1053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。

柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。

（结合现实生活解说柳永的影响力）

从上面的介绍我们得知，柳永是最早的歌坛偶像，其在当时的影响力绝不逊色于今天的“超女”。他的“粉丝”，也是历史上最狂热最忠诚也最具规模的“粉丝”。

论数量，当时民谣说“凡有井水处即能歌柳词”，就说明柳永的“粉丝”到处都有，遍布大江南北，长城内外，多得不计其数。

论狂热，柳 ……此处隐藏40543个字……景象。当然，这种景象还只是生活的表面现象，没有能像他做杭州附近的定海晓峰盐场监督官时那样，揭示出“官租未了私租逼”所造成的广大盐民“虽作人形俱菜色”（《煮海歌》）的苦况。这首词是写给当时任两浙转运使的孙何的（见宋人罗大经《鹤林玉露》卷一），虽为赠献之作，有一定的奉承成分，却不能说就是粉饰升平的歌功颂德的作品，它反映了当时一定的社会现实。孟元老《东京梦华录》记载：“太平日久，人物繁阜。垂髫之童，但习鼓舞；斑白之老，不识干戈。举目则青楼画阁，绣户珠帘。雕车竞驻于天街，宝马争驰于御路。金翠耀目，罗绮飘香。新声巧笑于柳陌花衢，按管调弦于茶坊酒肆。集四海之珍奇，皆归市易；会寰区之异味，悉在庖厨。花光满路，何限春游？箫鼓喧天，几家夜宴。伎巧则惊人耳目，侈奢则长人精神。”这虽然是记录都城汴京的景象，但也可以看出当时国内确有“太平气象”，因而纸醉金迷、竞尚豪奢，成为各地统治阶级的普遍风气。《望海潮》所反映的，正是这样的现实。据说“此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。近时谢处厚诗云：‘谁把杭州曲子讴？荷花十里桂三秋。那知卉木无情物，牵动长江万里愁！’”（《鹤林玉露》）当然，这只是一种传说，并不正确。诱使金兵入侵，导致北宋灭亡的原因，是由于统治阶级“竞豪奢”，醉生梦死的腐朽本质所造成的；引起金兵南下，给南宋王朝带来威胁的，仍然是统治阶级“直把杭州作汴州”（林升《题临安邸》）的腐朽本质造成的，与柳词本无关系。不过，从这个传说中却可以说明，《望海潮》的写作是很成功的，读了这首词，不由得会使人对杭州心向往之。这首词的艺术感染力很强。词人以清新的笔墨，铺陈的手法，从不同角度把杭州富丽非凡的景象描绘得淋漓尽致。钱江潮的壮观，西湖的美景，杭州市区的富庶繁华，人民生活的美好都尽收词人笔下。相传后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，十分羡慕钱塘的繁华，从而加强了他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿（处厚）还写了一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”（罗大经《鹤林玉露》）虽然说金主因受一首词的影响而萌发南侵之心不太可信，也许只是谣传。但是产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。同时作为高级官僚的范缜对柳永这首词也极端赞佩：“仁完四十二年太平，镇压翰苑十余载，不能出一语咏歌，巧于耆卿词见之。”（见《方舆盛览》）柳永扩大了词的内容的主要表现之一，就是他的词反映了都市的繁华与山川的壮丽。

三、合作探究

1、读词的上片，思考下列问题：

（1）、填空（B级）：读诗歌上片，词中的“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”三句点明了杭州 、 、 、 的特点。

（2）请在上片中找出与“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”相对应的词句

“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”一句总括下文

“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。 “云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。

“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。

“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。 “市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠玑”，市场里摆满了珠宝等珍贵商品，用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家户户都满是绫罗绸缎。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。杭州的富庶当然不只这两个方面，但这两者都是妇女常用的装饰用品，暗示城市的声色之盛。

2、读诗歌下片，思考：

（1）诗歌描述了哪两种人游乐的情景？是怎么描写的`？这么写有什么作用？（B级）

一是百姓生活情况。

“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”时对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。

二是官员生活情况

“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。是对地方官员的赞美，暗示这些官员与民同乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对孙何的直接赞美，也在本词的结句说明投献的用意。

作用：一是赞美了杭州人民和平安定的欢乐生活，二是歌颂了杭州山水的美丽景色。

（2）“重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”，堪称千古丽句， 思考后回答下列问题（C级）

A。

B、一步描写，同时又是下片杭州人游乐的背景。

C、“十里荷花”照应“重湖叠巘清嘉”中的“重湖”，描写的对象是水里荷花。从时空的角度而言，“三秋”从时间着眼，“十里”从空间着眼；“桂子”为秋季（季节）的景象、“荷花”为夏季（季节）的景象，写出了西湖不同季节的美景。“三秋桂子，十里荷花”两句写出了西湖不论任何季节、任何时间、任何天气，都是美的，因而游人不绝。

四、整体读诗歌

鉴赏自己喜欢的语句（从概括词意、分析意象、描述意境、推敲词语、修辞表现手法等方面鉴赏），每人也可重点选取一句鉴赏，之后交流。

（1）.若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？

提示：“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。

（2）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？

提示：这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

五、课后巩固练习

1、请用优美的语言翻译诗歌（B级）

译文

东南地势优越的地方，三吴都会所处的地方，钱塘自古以来是繁华都市下属的地区。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。如云的大树环绕着沙堤，又高又急的波涛浪花就像翻滚的霜雪，天然的江河绵延无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。

白堤两侧的里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都喜笑颜开。千名骑兵簇拥

着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。

2、再读诗歌，弄懂文意，解释词语。（A级）

东南形胜 画桥 天堑无涯 重湖叠巘清嘉 异日图将好景 ．．．．．．