语文教案

语文教案6篇(热)

作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1.能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺规则写字，感受汉字的形体美。

2.读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，从而引发学生课外前去探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。

3.让学生喜欢读有趣味性的知识短文，有主动探究的愿望。

教学重点：

能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺规则写字，感受汉字的形体美。

教学难点：

读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。

课时安排：

2课时

第一课时

一、质疑问难，引入新课

1.齐读课题，想：你想到了哪些问题

2.引入新课学习。

二、初读课文，学习生字。

1．自由读书。

要求：先把生字勾画出来，自己借助拼音认读，难读的字多读几遍。

2.检查生字的认识情况。

（个人、集体结合，开火车、当小老师等）

3.再读课文，整体感知。

（要求：读准字音，读通句子。）

三、细读课文，理解内容

1.分自然段抽读课文。

2.采取小组合作学习的方式，让每个孩子在组内充分自由地朗读，边读边想开课时大家提出的问题，小组讨论学习

（小组长担任主持人，汇报人）

3.全班交流。

知道小鸭子的问号是指“小鸡为什么要吃石子儿”，以及答案：鸡没有牙，是把米粒整个吞了下去，靠石子儿把米粒磨碎，帮助消化。

四、熟读课文，朗读表演。

1.让孩子们自由选择合作伙伴，采取多种形式练习朗读，同学之间互相评议，提意见。重点读好对话

2.在同学反复朗读的'基础上，指导孩子们分角色表演。表演时可以补充自己的语言和想法。

五、拓展训练，知识延伸。

第二课时

一、复习巩固。

1.抽读、齐读生字。

2.抽读、齐读课文。

二、细读课文。

1.问：你读懂了哪些内容？

2.你还想探究哪些问题？

3.续编故事：小鸭子叫着向伙伴们跑去……

推荐课外读物《十万个为什么》、《少儿百科全书》

4.用“关心”“奇怪”练习说话。

三、学习生字

1．你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。

2．你认为哪个字不好记？可以怎么记？扩词。

3．田字格里这些字怎样写才好看？

4．生描红。

5．展示自己写的字，评议，修改。

6.把你想写的字或词语写一写。

伙（伙伴） 伴（伙伴） 饭（吃饭） 每（每人）

怪（奇怪） 院（小院） 粒（米粒） 答（回答）

7.认识米字旁和食字旁。

8.指导孩子们观察每个字在田字格里的位置，规范、整洁地书写。

质疑。

四、课文总结

1.学了课文你知道了什么？

2.现在你最感兴趣的是什么？

3.总结：

（凡事要主动探究）

五、朗读比赛。

1.抽生朗读。

2.学生评议。

3.齐读全文。

六、作业。

1．抄写生字，并组两个词语。

2．完成《同步练习》。

3．有感情地朗读课文。

4．课外阅读。

5．日记：

我喜欢思考

第一课时

一、学生自读本组教材的导语

1、学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质?

(爱劳动、爱集体、诚实)

2、老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?

(说自己的长处，从而培养学生的自信)

二、学生初读课文，了解课文内容

1、借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。

2、再读课文：同桌互读互听。

3、学生汇报朗读情况：

⑴在小组内汇报朗读，互评。

⑵指名朗读：对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

⑶自由练习朗读课文：要求读流利。

⑷把你最喜欢的'句子读给同学听。

4、课件出示不注音的课文：让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。

三、学习新词，识记生字

1、学生再读课文：边读课文边圈出不明白的词语。

2、交流：哪些词语是你不明白的?

3、出示词语：读一读。

4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语：

“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”

“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎;小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

边说边问：你喜欢和谁做朋友呢?为什么?

5、学习生字：

⑴出示生字：

指名读。

指导读准字音，如：“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。

⑵这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?

⑶读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手。

⑷用游戏方法巩固本课生字、新词。

四、课后拓展

1、出示课后“我会读”中的对子让学生认读。

2、鼓励学生背一背。

教学目的

一、教学目标：

1、启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。

2、积累生字、词语、春联。

3、训练孩子口语交际的能力。

二、教学准备：

小黑板字卡

三、教学时间：

两课时

第一课时

一、我的发现

1、读题， ……此处隐藏2986个字……>第二课时

一、复习多音字引入新课。

二、日积月累

1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？

2、打开83页，读读：

（1）有志者事竟成。 -----《后汉书》

（2）志当存高远。 -----《诫外生书》

（3）有志不在年高。 -----《传家宝》

3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？

4、简要了解出处及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”

志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集·诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”

有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。

5、想一想，这3句话有什么共同点？

6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？

7、全班交流。

8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。

三、我爱阅读： 鲁班造锯

1、 读一读。

鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。相传木工用的锯，就是鲁班发明的。

有一回，鲁班领着大家建造一座宫殿，需要很多大木料，于是让他的徒弟们上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很着急，就亲自上山去看。

山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。

一根小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提醒的鲁班，他想如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？

鲁班马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。

鲁班就这样发明的锯。

后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。

2、想一想：这个故事主要讲了什么？

3、 讨论：鲁班是根据什么来造锯的？

4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？

6、请同学交流。

7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。

四、教师总结，布置作业。

一、教学目标:

1. 理解课文小标题的含义,并从中找出它和文章主旨的关系。

2. 品读文中用来表现维吾尔人的优美准确的语言,体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情。

二、教学重点与难点:

1.重点:理解小标题的内涵,品读文中用来表现维吾尔人的优美准确的语言。

2.难点:找出它和文章主旨的关系。

三、教学方法:

诵读、体悟、讨论

四、教学准备:

1.维吾尔风情图片和民歌

2.要求学生朗读课文两遍。

五、教学过程:

1.新课导入:(播放维吾尔风情图片和维吾尔民歌)

从刚才大家观看大屏幕专注的眼神,老师已经感受到了你们对新疆地区、新疆的维吾尔人浓厚的好奇心,那么让我们赶快进入今天我们要学习的这篇与新疆有关的课文吧!请同学们把书本打开,翻到127页,《和田的维吾尔》

2.解读标题:首先老师要检查一下你们的预习情况。昨天回家看过课文的同学举手。读过三遍的同学举手。读过五遍的同学举手。(检查预习,表扬!)

能不能告诉老师,为什么作者认为“和田的维吾尔”才是“真正意义上的维吾尔” 呢?

明确:随着工业化、城市化进程的加剧,维吾尔人的民族特色也在渐渐消失,只有在最边远的南疆农村和田地区,还保持着浓郁的西域特色和维吾尔民族风情!这里的“真正意义”也就是指原汁原味的维吾尔民族特色。

3.初步感知:文中第二自然段作者说:只有披着塔克拉玛干大沙漠沙尘的和田维吾尔人才能展示出原装的“西域货”,你们认为哪些东西可以称得上是原装的西域货?

沙土、花朵、谜、歌舞等,你们是在哪里很快发现这些事物的'?

明确:通过文章的小标题能够快速、准确地把握文章内容和写作意图,有着画龙点睛的作用。

4.研读文本:刚才我们借助小标题很快地把握了所谓的原装“西域货”的内涵,可是大家有没有思考过:

1).如何理解“土一样的维吾尔”中的关键词“一样的”呢?

明确:维吾尔人生活的环境充满了沙土——沙尘暴肆虐;维吾尔人的生活离不开沙土——穿戴、食物;晾晒衣服。

土给人的感觉是什么?(纯朴、豪放、粗犷)

维吾尔人对沙土怀有怎样的态度?

明确:热爱,崇拜、眷恋,即使面对沙尘暴,展现出的也是特有的豪气与乐观。

语言品味:铺天盖地、撕扯、嘶、迎风引吭、热烈激昂、寂寞单调、平添、韵味

结论:和田的维吾尔人有着 土 一样的质朴、粗犷和豪放。

2).为什么“花”也可以作为和田维吾尔人的一种象征呢?

明确:爱花是和田维吾尔人的天性,花儿不仅盛开在南疆的沙土里,还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上,姑娘的服饰上。姑娘有着花一般的名字和美丽的容貌,她们美丽的外表下更隐藏着坚韧的毅力,即使狂风也吹不散。

结论:和田的维吾尔人有着 花 一样的美丽、幽香、情调、自信。

3).快速浏览第三、第四两个标题的内容,完成下面的填空:

和田的维吾尔人好似 谜 一样的神秘、不可思议、耐看。

和田的维吾尔人好似 歌 一样的潇洒、豁达、乐观。

5.深化主旨:刚才我们从四个方面来概括了和田维吾尔人的特点,下面哪位同学能不能只用一句话来概括一下和田维吾尔人的特点呢?

明确:生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。

大家有没有注意到这句话中出现了一对反义词,是什么?这样使用矛盾么?

明确:和田维吾尔人的生活在沙土弥漫的自然环境中的确是苦的,然而他们凭着乐观豁达的精神,不仅战胜了恶劣的自然环境,更在这样的环境中,创造着美,用歌声和舞蹈来表现着美,所以,心里感觉是甜的,生活是美好的。

6. 随机讨论:在你的生活中,有没有体验过“苦”与“甜”相生相伴的往事或感受呢?

六、布置作业:完成一篇300字左右的随笔,题目《维吾尔印象》。