有趣的沙漏大班教案

有趣的沙漏大班教案

作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的有趣的沙漏大班教案，欢迎大家分享。

目的：

1、探究沙漏速度与漏口大小、多少的关系。

2、了解沙漏的计时作用。

3、发展比较、观察、判断的能力，及对科学活动的兴趣。

准备：

用饮料瓶制作的沙漏，空瓶子，钻有漏洞的瓶盖，细沙，漏斗，记录纸，勺子。

过程：

一、观察沙漏。

1、“这儿有两只粘连在一起的瓶子，下面有沙，请你们猜一猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况？”幼儿谈论后把瓶子倒过来。

2、“你们桌上也有这样的瓶子，请你们试一试、玩一玩。”幼儿玩后请孩子说出沙是从那里漏下来的。

3、打开瓶子请孩子观察。

二、介绍沙漏的知识。

沙漏在古代是用来计时的，就象我们现在的.钟表一样。以前没有钟表，人们用日晷、水漏等方法来计时。

三、制作沙漏。

1、“我为你们准备了沙子、勺子、空瓶子、瓶盖，请你们自己动手制作沙漏。”做好后互相比较流速的快慢。

2、发现问题，找原因。“为什么流速不一样？”

3、总结：流速与漏洞的大小、多少，装沙量都有关。

4、记录评价。

四、室外延伸活动：比比谁最快。

活动目标：

1、能主动探究、发现沙漏速度与漏口大小、多少之间的关系。

2、乐意参与探究活动，积极与他人合作交流。

3、发展观察、比较、分析、探究及记录的能力。

活动准备：

1、单孔沙漏若干，多孔沙漏若干。

2、每组实验记录表一份、记号笔一支。

3、教师实验记录表2份。

活动过程：

一、组装沙漏，激发幼儿兴趣

1、出示沙漏部件

师：今天，老师带来了两个饮料瓶，这两个饮料瓶有什么不一样？（一个有盖，一个没盖；一个有沙，一个没有沙）

2、教师组装沙漏

师：瞧，我把有盖子的瓶子倒放在没有盖子的瓶子上，抓住瓶口，将瓶子轻轻的拧一拧，看，变成了什么？（沙漏）

师：咦，沙漏里的沙子为什么会从上面流到下面呢？（瓶盖里有孔，沙子具有流动性）

二、观察比较、探索沙漏秘密

1、玩沙漏

师：方老师今天给每个小朋友都带来的一个有红色标记线的沙漏，我们叫它红瓶沙漏，想不想要？

看看这4瓶沙漏，有什么不一样？

师：每人从面前的篓子里拿一个红沙漏，自己玩一玩吧。也可以和旁边的小朋友比一比，看看会有什么发现。

3、交流。

师：现在将沙漏放进篓子里，请你来说一说你发现了什么？（沙子会从上面漏下来；有的快有的慢……）

4、探寻沙漏的奥秘

（1）漏口大小，多少一样，沙子多少不一样

师：是沙子多的流的快还是少的流的快呢？我们请一组小朋友到前面来比一比。老师这边有一张记录表，上面的4瓶沙漏就代表你们手中的4瓶沙漏，我来做记录员，当我说“开始”，你们就将沙漏同时倒过来，小手离开不要碰到瓶子，等所有的沙都流到下面的瓶子里，就请你快速举起手来。谁先漏完，我就会在记录表上他的沙漏下面写上成绩。

幼儿操作。

师：我们来看看这张记录表，你会发现什么？

师小结：（强调）原来同样的沙漏，沙子少的漏的快，沙子多的漏的慢。

（2）漏口大小，多少不一样，沙子等量

师：这次，我为你们每人准备了一个有绿色标记线的绿瓶沙漏。我们来看看这3瓶沙子一样多吗？同样多的沙子，漏的速度一样快吗？我们来试一试吧。请你们每组选出一个数字写的最好的做记录员，就像刚才方老师那样填记录表的，记录员请举手。待会请记录员先把桌子中间的红沙漏的篓子放到桌子下面，再把桌子下面的绿沙漏的篓子拿出来摆到桌子的中间。记录员以外3个小朋友每人拿一个绿沙漏在手上，当我说“开始”的时候，一起把沙漏倒过来，小手不要碰到瓶子，等沙子全部流完，举起你的小手，记录员注意观察并及时记录下比赛结果。

三、幼儿操作、记录探究结果。

汇总反馈。

师：请记录员到前面来把你们小组的比赛结果告诉我。

咦，为什么这组的比赛结果和其他组不一样呢？我们请他们到前面来再比一次吧。

哎，他们的比赛结果确实是这样的，怎么回事啊？

为什么同样多的沙子，有的流的快，有的流的慢呢？

那你们的猜想到底对不对呢？请你们轻轻拧开没有沙子的`这个瓶子，仔细的看看你的瓶盖？你们瓶盖上的漏孔一样多吗？1号瓶几个孔？2号瓶几个孔？（老师在记录表上画上漏孔）而这组的漏孔和你们是相反的，所以出来的结果和你们是反的。

仔细地看看我们的记录表，你发现了什么秘密？

师小结：原来，在沙子一样多的情况下，孔越多漏的越快，孔越少漏的越慢。

将绿沙漏一起放到篓子里。

（3）漏孔一样多，沙子一样多，猜想加快流速的办法

师：老师还为你们准备了2个黄沙漏， 1号瓶和2号瓶，沙子一样多，漏孔一样多都是3个孔，（到幼儿面前给他们看一看），它流下的速度肯定是一样快的。但是呢，1号瓶就想比2号瓶流的快，你有什么好办法帮帮它呢？

幼儿自由猜想。

师：你们想了很多的办法，到底行不行，待会儿课后我们再去试一试吧。

四、了解沙漏的作用，比赛收材料

1、了解沙漏的作用

师：今天，我们小朋友通过自己的观察和实验，发现了沙漏的很多秘密，真厉害！那你知道沙漏有什么用吗？（古时候人们没有时钟、手表，就借助沙漏来计时）

2、借助沙漏比赛收材料

师：给你一分钟，你能不能将自己的操作材料收拾好呢？我有3个要求：

1、将你们这组所有的红瓶沙漏放进1号箱，绿瓶沙漏放进2号箱。

2、将记号笔放进篓子里，并将2个篓子叠放起来摆在桌子中间。

3、将小椅子全部插进桌子里，然后到我跟前排2路纵队，男生一队，女生一队。

1分钟沙漏倒计时开始！

五、结束

现在让我们一起到班里去组装一个速度最快的沙漏吧。和客人老师再见！

活动目标：

1．能仔细观察、比较，了解洞口的大小、多少与沙流速间的关系。

2．学习合作比较实验，并能准确记录、清楚表达实验结果。

3．感受沙漏的趣味性，产生“继 ……此处隐藏1501个字……欢到里面去玩沙。他们使用各种工具玩沙，总是很兴奋地说着自己的发现。但是他们都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。《纲要》科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿玩沙的这种兴趣和目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，初步了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系，并在积极探索中，尝试与同伴相互合作。

二、说教学目标

本节课作为大班秋季主题的学习内容，根据幼儿的年龄特点和学习情况，我拟定了以下几点目标：

1、认知目标：知道沙漏可以用来计时。

2、能力目标：发展比较、观察、判断的能力，了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。

3、情感目标：愿意与同伴相互合作，及对科学活动感兴趣。

三、说教学重难点

在探索中观察发现沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系，能与同伴相互合作制作简易的沙漏。

四、说活动准备

1、教师演示用的自制沙漏，空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。

2、PPT课件。

五、说教法和学法教法

为了让幼儿更好地掌握本次科学探索活动的内容，我采用了以下教学方法：

1、直接演示法：利用制作好的简易沙漏，引导幼儿观察沙是怎么流下来的?

2、PPT图片认知法：利用图片让幼儿认识沙漏的`样子。

3、谈话、讲述法： 给幼儿介绍沙漏的简单用途(古代用来计时)。

4、视频教学示范法：幼儿观看沙漏的制作视频5、比较、总结法：比较图片中哪个沙漏的流速更快。

学法：

在指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习能力方面，我主要采用以下方法：

实验探究法、讨论法、观察法和体验法，给幼儿自由发展的空间。

六、说教学流程设计

1、让幼儿直接观察沙是怎么流下来的，激发他们的兴趣。

2、利用小红帽人物引出沙漏图片，让幼儿认识各种各样的沙漏。

3、简单介绍沙漏的用途。(可以计时)

4、幼儿相互合作，制作沙漏。

5、观察、比较沙漏中沙的流速。

6、讨论：为什么你们的沙漏流沙的速度不一样?

7、教师小结：沙流得快慢和洞的大小有关，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一样大，洞多的就流得快。

8、PPT图片比较，请幼儿判断哪个沙漏的流沙速度更快，并说明原因。

接下来是我的活动过程，请老师们多多指导!

七、教学反思

这是一节科学活动课，整个活动过程，都是幼儿自己动手探索的过程，如自己舀沙装沙，选择瓶盖、合作用胶布固定两个瓶口等等。 通过这次活动，我体验了做"引导型教师"的快乐。引导幼儿注意和观察每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因。如：为什么沙子漏不过去或沙是从哪里漏下来的?比较沙子的流速快慢以及为什么等等，启发引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考，从而得出沙流得快慢和洞的大小有关的结论。当幼儿制作好有趣的沙漏时，我对他们表示了充分的肯定。当幼儿感到教师认可自己的成果时，幼儿会有一种成就感，进而产生更强烈的学习欲望，树立更强的自信心。不过也存在不足的地方，我的引导语，提问的方式不到位，有些结论急于说出结果，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手地让孩子们探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。

设计意图：

在科学发现区，我提供了几个自制的沙球，孩子们刚开始玩得很起劲，过了几天孩子们对此就没有兴趣了。这时有个孩子把两个沙球倒着玩，其他几个孩子也这样玩，其中一个孩子说：“要是这两个瓶子里的沙子可以倒来倒去就好玩了。”我听到了，忽然眼前一亮，呀！对了，我可以让孩子们一起来把这些沙球制作成沙漏，这样既满足了孩子玩新玩具的需要，还可以让孩子们在制作沙漏中发现一些简单的科学知识。

教学目标：

1、让孩子在操作活动中，通过比较、观察发现沙漏速度与漏口大小的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣。

2、培养幼儿之间的合作能力。

教学准备：

1、用饮料瓶制作的沙漏若干。

2、钻有不同大小漏洞的瓶盖若干。

3、记录单、笔若干。

4、透明胶

教学过程：

一、玩沙漏

1、观察沙漏

师：老师带来好多沙漏，你们看沙漏是怎样的？

师：请你们猜猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么变化呢？

2、玩沙漏

（1）操作

师：到底谁猜的对呢？请你们找一个好朋友一起试一试，玩一玩。

（2）交流

师：你们发现了什么？那么，沙是从哪里漏下来的？

（3）打开瓶子请孩子观察。

看看，它有几个洞？哦！有两个洞！比比这两个洞一样大吗？

哦，这两个洞是一样大小的`。

（4）小结师：原来沙漏里的沙是从瓶盖上的洞口流下来的，而且两个瓶盖上的洞口是一样大小的。

二、制作沙漏

1、引起幼儿实验的兴趣。

那你们想不想也来制作一个沙漏呢？

2、幼儿实验。

师：老师为你们准备了做沙漏用的瓶子：一个装有沙子的瓶子，一个空瓶还有大小不同洞口的盖子，请你们两个小朋友合作做一个沙漏。注意所选瓶盖的洞口要一样大，另外老师还为你们准备了一张记录表，请你们记录一下选的实验材料和实验结果。

师提醒幼儿制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子里，然后将空瓶倒着再旋在盖子上，用透明胶将两个瓶子连起来。

3、交流实验结果，设疑讨论。

（1）交流实验结果

你们选了什么样的瓶盖？你们的沙漏玩起来怎么样？

有没有和他们选不同瓶盖的小朋友，你们的沙漏玩起来怎样？

（2）设疑讨论

好，现在我们把他们制作的沙漏一起玩，看看你发现了什么？

幼：一个漏得快，一个漏得慢。

师：为什么会这样呢？

我们一起来看看他们的记录表（引导幼儿说出沙漏里的沙漏得快慢与选择的瓶盖有关。）

幼儿讨论

（3）师生共同总结：原来洞口大，可以使沙子流得快，时间花得少，原来洞口小，可以使沙子流得慢，时间花得多。

三、引发幼儿继续思考：

如果我想让沙再漏得慢些该怎么办呢？如果我想让沙再漏得快些该怎么办呢？

活动延伸：

将材料投放到科学去，在区域活动中引导幼儿进一步尝试、探索。

1、“我为你们准备了沙子、勺子、空瓶子、瓶盖，请你们自己动手制作沙漏。”做好后互相比较流速的快慢。

2、发现问题，找原因。“为什么流速不一样？”

3、总结：流速与漏洞的大小、多少，装沙量都有关。

4、记录评价。