小班阅读教案

小班阅读教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小班阅读教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计意图

温暖的春天已经过去，我们又迎来了一个多姿多彩、五彩斑斓的季节———夏天，夏天是一个炎热、多雨的季节，伞成为人们遮太阳、防雨的必备工具。幼儿对自然现象很感兴趣，也喜欢模仿小动物，从幼儿的兴趣入手，于是我设计了本次活动《借伞》这一教育活动，让幼儿通过欣赏、读、玩多种方法，学习诗歌，感受图画的优美意境，来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心、帮助别人，并培养幼儿对阅读活动的兴趣。

活动目标

1、理解儿歌的优美意境，感受帮助他人的快乐。

2、认读字词“荷花”“青蛙”“ 伞”。

活动准备

1、荷花、青蛙，绿伞图片各一张，青蛙头饰若干，荷叶道具，荷花头饰，

字卡“伞”，青蛙，荷花若干。

2、大范例，下雨、入场音乐，录音机，诗歌《借伞》录音。

活动过程

一、情景表演

1、听音乐进场，教师和幼儿配戴头饰分别扮演荷花姐姐和小青蛙。

2、荷花姐姐举着大荷叶说：“下雨了，小青蛙们快到我的绿伞下避雨吧！”“雨停了，小青蛙们，我们坐下来休息一下吧。”

3、提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作绿伞送给了小青蛙？出示字卡“ 伞”“荷花”。

二、阅读图画

1、出示大范例《借伞》。教师请幼儿观察图画。

2、提问

（1） 这是什么地方？天气怎样？

（2） 小雨点落在荷叶上的声音是怎样的？

（3） 小青蛙在哪里躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？出示子卡：青蛙。

（4） 得到帮助的青蛙心情怎么样？

三、欣赏儿歌

1、欣赏诗歌，在欣赏诗歌之前提出要求：手指字，耳朵听，眼睛看字不出声。

2、播放录音，幼儿欣赏。

3、欣赏后提问

（1）想一想，青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

（2）小雨点的伴奏声是送给谁的？为什么要送给荷花姐姐？

四、游戏；小青蛙

1、准备两套字卡，地上放置一套，黑板上贴一套，请小朋友模仿小青蛙跳，在地上捡起一张字卡后，捡起后请小朋友先坐好位置。请小朋友看好你手上的`字宝宝，请捡到“荷花”字宝宝的小朋友请你跳过来把他送回家，请小朋友跳到贴有相同字卡处，游戏反复进行。

2、师：荷花姐姐觉得你们好棒哦，荷花姐姐再来考考你们，请你们记住黑板上的字宝宝，待会荷花姐姐请你们闭上眼睛，请你们睁开眼睛的时候看一下哪个小朋友能最快的告诉荷花姐姐哪个字宝宝不见了，反复进行。

3、结束，请小朋友学小青蛙跳离开教室。

（一）活动目标：

1、在欣赏、讨论故事的过程中，引导幼儿学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，激发幼儿讲述的`主动性与积极性。

2、引导幼儿积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼，发展幼儿的想象力。

3、培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。

（二）活动准备：

1、大图书一本

（三）活动过程：

1、导入、了解故事的起因，看图讲述

（1）教师出示图书封面，提问：图上有谁？上次我们已经认识了这三只小猪，他们分别叫什么名字呀？（大猪、二猪、三猪）

（2）提问：这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦？为什么要哭呢？（离开妈妈，独立生活）

（3）教师讲述故事开头，提问：三只小猪离开妈妈后会发生什么事情呢？今天老师给你们带来了一个故事，名字叫《三只小猪》，我们一起来看一看。

2、教师依次引导幼儿看大图书，理解故事内容

（1）三只小猪在干什么？（盖房子）大猪/二猪/三猪盖的是什么房子？（稻草房子/木头房子/砖头房子）教师讲述故事

（2）三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看。

（3）你们看，发生了什么事情？（大灰狼把大猪的房子吹倒了）

教师边讲述故事边提问：大灰狼凶恶地会对大猪说什么呢？大猪会说什么呢？请幼儿学说对话。（幼儿集体与教师分角色）

（4）你们看，又发生了什么事情？（大灰狼把二猪的房子吹倒了）

教师边讲述故事边提问：大灰狼凶恶地会对大猪和二猪说什么呢？大猪和二猪会说什么呢？请幼儿学说对话。（小组幼儿与剩余幼儿分角色）

（5）教师边讲述故事边提问：大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢？三只小猪会说什么呢？请幼儿学说对话。（个别幼儿与剩余幼儿分角色）

（6）这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢？为什么吹不倒呢？（结实、牢固）

3、组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼

（1）大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢？幼儿讨论讲述。

（2）请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢？幼儿讨论讲述。

（3）教师讲述故事结尾

4、师生讲述故事

三只小猪真勇敢，打败了大灰狼，我们拍拍手表扬一下他们。现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？

5、延伸活动

你们喜欢这三只小猪吗？那回家后请你们把这个故事讲给你们爸爸妈妈听，好吗？

活动目标：

1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3．体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的'长鼻子、梅花鹿的角；4．ppt课件活动过程：

1．引起兴趣，关注故事的名字

（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

2．出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分

（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）

……此处隐藏12917个字……育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心和帮助他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，与同伴分享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。

一、活动背景：

我园虽是一所农村幼儿园，但很重视幼儿的阅读技能，很早就开展了有关早期阅读活动的课题研究。在绘本风靡的现代社会，我们在每个班级的阅读区里添置了很多优秀的绘本，孩子们一有空就可以拿起自己喜欢的绘本，看看、讲讲，和小伙伴一起分享。《翻跟头》是东方宝宝上面的一个有趣的小故事，里面有孩子们喜欢的小动物角色，画面清晰、内容简单又有重复性，非常符合小班幼儿的生活经验和年龄特点。

二、活动实录

（一）活动目标

⒈乐意参加阅读活动，体验阅读的快乐。

⒉了解故事内容，愿意大胆地表达和表现故事。

（二）活动准备

自制的大型图书1本。

（三）活动过程

⒈引起兴趣。

⑴师：今天，我们又要一起读书了，看看今天要读的这本书和我们以前看的书有什么不一样？

幼儿1：这本书好大。

幼儿2：很大。

师：对了，今天我们就要来读一读这本好大的书。

（评析：为了引起幼儿的兴趣，特地制作了一本好大的书。这本自制的“大书”，在原来小画册的基础上放大好几倍，并在原来图画色彩比较单一的基础上加强了颜色的感染力。果然，“大书”一出现，孩子们的视觉上有了一定的冲击力，显得有些惊奇，气氛一下子活跃了起来。）

⑵师：这本书讲的是谁的故事，你们看出来了吗？

幼儿1：小青蛙和小乌龟。

幼儿2：讲了小宝宝。

师：宝宝们的小眼睛观察得真仔细，从这本书的封面上我们就知道讲的是小青蛙、小乌龟、小宝宝和西瓜虫的故事。那讲的是他们怎样的故事呢，我们赶紧打开书看一看。

（评析：图书的封面是整本书的精华所在。阅读，要养成良好的看书习惯，即首先从书的封面着手，从封面上获取整本图书的讯息，再步入深层探寻书的具体内容。老师有意识的引导和肯定的语言，肯定了孩子们对图书的初步理解。）

⒉逐页阅读，理解绘本内容。

⑴小青蛙翻跟头：

①师：这是谁？小青蛙在干什么？（引导幼儿观察画面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么说啊？（幼儿学一学）

师：小青蛙想把它翻跟斗的事告诉大家，声音轻了大家会听得见吗？那我们学着小青蛙大声地喊一喊“我要翻跟斗咯”好吗？（幼儿跟着老师一起大声喊“我要翻跟斗咯”。

②师：小青蛙准备翻跟头了，我们一起用力帮它喊一喊“一二三”。（集体喊“一、二、三”）

师：“扑通”，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪里？你们看小青蛙翻到河里，河水怎么样？（引导观察画面）河水溅得高不高？那小青蛙掉到河里的声音应该怎么样？我们再一起学一学青蛙翻到河里的声音：小青蛙掉下去啦！“扑通”（集体做一做动作，说一说）

（评析：第一个画面的理解，关系到下面画面的学习。因此，这也是重点环节中的重点部分。通过三次的语言练习（单纯地学，大声地说，帮助小青蛙说）帮助幼儿更好掌握“我要翻跟头”这句话。而“扑通”这个象声词，可以更形象地表现小青蛙翻跟头的有趣。）

⑵小乌龟翻跟头。

①师：故事中的.小青蛙在翻跟头，那小乌龟在做什么呢？我们赶紧往下看。

师：（看乌龟的图片）小乌龟在干什么？（翻跟头）它会怎么说？我们学着乌龟大声一点告诉大家。（我要翻跟头咯！）小乌龟要翻跟头了，我们一起为它加油喊一喊“一二三”。

②师：看，“砰”的一声，小乌龟它翻成什么样了，谁来学一学？（请一幼儿做一做乌龟的动作）

师：小乌龟四脚朝天躺在地上，头好晕啊，爬不起来了！小乌龟在地上摇来摇去发出“咔嗒、咔嗒”的声音。你们想不想也来试试？（幼儿集体一起做乌龟的动作：幼儿一起边摇边发出“咔嗒”的声音。）

（评析：运用游戏形式可以增加活动的有趣性，调动幼儿的积极性，让每一个幼儿都主动参与，体验小动物翻跟斗的乐趣。）

⑶西瓜虫翻跟头。

①师：又有小动物要翻跟头了，我们快起来看看。

②师：谁也来翻跟头了？有几条西瓜虫，我们一起数一数，“一、二”，有几条？这条西瓜虫会怎么喊？（请个别幼儿说一说）这条西瓜虫会怎么喊？（集体喊一喊）这条西瓜虫往这边翻，那条西瓜虫往这边翻，它们一起翻跟头会发生什么事？

幼儿1：它们要撞在一起。

幼儿2：会摔跤的。

师：我们也帮他们喊一喊吧！（教师边做动作边说）“一、二、三”“啪”两条西瓜虫怎么啦？（幼儿个别回答）啊，不小心撞到一起了。那你们听见他们撞在一起发出了什么声音吗？我们也来做一做。（幼儿学一学，说一说）

（评析：这次翻跟头发生了意外，因为方向不同，出现了相撞的结果，其实在观察讲述的过程中，也是提醒孩子们，翻跟头也是要注意方向的。）

⑷小宝宝翻跟头。

①师：听！“我也来翻跟斗咯！”谁在喊呀？（猜）看，是谁在喊啊？（小宝宝）小宝宝要翻跟头了，我们帮他鼓鼓劲，一起喊一喊。（一起喊“一二三”）嘘，听听小宝宝翻跟头会发出什么声音。（教师做听的动作）你们听见了吗？怎么会没有声音的呢？

②（出示爸爸接宝宝的图片）原来是怎么回事啊？（被爸爸接住了）哈哈，正好被爸爸接住了宝宝，宝宝心里怎么样？他脸上的表情怎么样？

（评析：小动物翻啊翻，终于翻到了小宝宝自己了。小宝宝翻跟头又会发生什么事情呢？从“无声”引发幼儿的猜想，原来翻到了爸爸的怀抱。孩子们会联想到自己翻跟头的情形，体现父子之间的浓浓爱意。）

⑸师：刚才我们读的这本书的名字叫翻跟头。大家一起读一读。（一起看封面上读一读）

⒊完整阅读。

①师：你们想不想再读一读这本书上好听的故事？（教师读故事，幼儿可以和教师一起读）

（评析：在老师的带领下集体看图书读故事，既对故事有了一个完整的巩固，对一页一页翻着看书的方法又有了掌握。）

②师：小朋友，你们想不想翻跟头啊？你们会象故事里的小青蛙一样翻歪了呢？还是象小乌龟一样翻得“咔哒咔哒”响呢？我们快去到外面翻一翻。（幼儿在空地上翻跟头）

三、活动评价

在整个教学活动中，教师注重与幼儿进行行为上的互动，始终以不同的方式调动幼儿的积极性。虽然故事内容比较简单，但四次翻跟头，角色不一样，形式不一样，结果也是不一样，还蕴含了数量、方向等一些浅显的内容。每个幼儿都能主动、愉快地参与活动，氛围轻松，效果突出整个活动符合小班幼儿的学习特点和早期教育独具的学习规律，打破了传统的教学方式，让幼儿在游戏中不知不觉的接触到了新的事物，淡化了教与学的界线，在学中玩，在玩中学，使幼儿真正的成为学习的主人。