大班音乐活动教案

大班音乐活动教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的大班音乐活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

年级：三年（1）班

课型：综合课

课时：1课时

教学目的：

㈠．学唱歌曲〈〈圆圈舞〉〉，进一步感受三拍子歌曲的特点。

㈡．通过跳圆圈舞，体验三拍子的韵律。

㈢．用自制的乐器为歌曲创编伴奏。

教学重点：

进一步感受、体验三拍子音乐的韵律。

教学难点：

三拍子舞步。

教具准备：

自制打击乐器（筷子、铁圈、纸杯、可乐瓶），幻灯片

教学过程：

㈠听着音乐进教室《小白船》学生随音乐拍手。

㈡导入：小朋友们好，老师今天为你们带来一首好听的歌曲，我们一起来听好吗？边听边想，这首歌曲是什么情绪的？几拍子的？

㈢初听：感受歌曲情绪、拍子。

老师：谁来告诉老师，这首歌曲是什么情绪的？几拍子的`？

xs：这首歌曲的情绪是欢快的，三拍子。

㈣复听：随音乐击拍、或体态动作。

老师：哦，是较欢快的三拍子歌曲，我们一起随音乐做你想做动作或拍手好吗？

xs：随音乐拍手或体态动作。

㈤再听：创编伴奏。

老师：不错，不错。小朋友们拍得真不错。除了拍手，我们能不能用乐器为这首歌曲伴奏？你想用什么乐器来为歌曲伴奏呢？

xs：串铃、三角铁、木鱼……

老师：是啊，平时我们经常用这些常见的打击乐器为歌曲伴奏，其实，有许多天然的乐器就在我们的生活中，上次老师请你们回去寻找，你们找到了吗？

xs：筷子，椅子，铁环，瓶盖，磁带盒……

老师：哇，你们发现这么多天然乐器呀，真了不起！那你们准备用什么节奏为歌曲伴奏？各小组讨论一下吧！

学生讨论，老师巡视、指导。

纸杯 O x x | O x x |

铁圈 X ― ― | X ― ― |

沙锤 X x x | X x x |

筷子 O xx x | O xx x |

㈥为歌曲伴奏。

老师弹琴，学生敲击自制乐器。

㈦视唱旋律。

A：听辨乐句顺序，进行排序。

出示四个乐句，老师弹琴，学生听辨排出正确顺序。

B：视唱旋律，唱准5 3 3、5 2 2、2 4 7。

㈧学唱歌词。

A：齐唱歌词

B：打击乐伴奏唱词。

㈨跳圆圈舞

老师：小朋友，你们知道吗，这是一首德国民间舞曲，德国的小朋友在课余时间最喜欢围在一起唱歌、跳舞、跳圆圈舞。我们也随着歌曲的节拍一起来跳圆圈舞好吗？

xs：好

⒈学习三拍子舞步。

老师喊口令，小朋友坐在位置上练习。熟练以后站起来跟着老师一起学。强调弱拍要轻一点。

⒉其它学生坐下，请几个小朋友跟老师一起做示范。

⒊全班一起跳圆圈舞。

㈩ 小结。

今天我们一起学会了一首好听又易唱的歌曲，我们还学会跳圆圈舞，可能还不太熟，不要紧，下节课我们再练习。

今天，你们带来的打击乐器与我们的音乐融为一体，奏出了美妙的声音。真上太棒了，希望你们以后继续寻找生活中美妙的声音，并带到课堂上与小朋友们一起分享。

［CAI演示：美丽的草原风光；配乐：小牧民①］学生骑马律动进教室。

一、配乐导入，创设学习情境。

［CAI演示：草原风情动态画面欣赏（1―5）；配乐：美丽的草原我的家乡］朗诵：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。”多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返，那翩翩飞旋的舞蹈会令你陶醉。［CAI演示：中国地图――内蒙古位置――草原缩图］

1、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

2、［CAI演示：那达慕大会动态图（1―5）；配乐：同上］教师用极富情感的语言介绍“那达慕大会”。

二、初听乐曲，感知音乐形象。

1、听下面这首乐曲，它表现的是那达慕大会中的一项比赛。［CAI演示：赛马场景；音乐：赛马］知道是哪一项比赛？（赛马）

2、谁能给这个乐曲取一个名字？（“赛马曲”、“欢乐的赛马比赛”……）作曲家黄海怀给它取的曲名就是“赛马”。（出示课题及作曲家的卡片）

3、从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？（出示二胡图片）作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首“二胡独奏曲”。

5、（教师简介二胡及其演奏方法：连弓和连顿弓并示范）还有一种方法老师暂时保密。

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

［CAI演示：草原图片中的课题及二胡图片］

导语：今天老师带孩子们欣赏二胡独奏曲《赛马》。（让学生回忆接力赛的情景，以调动学生的生活积累，增强情感体验。）现在我们来分段细听二胡独奏曲《赛马》。

（一）细听第一段，感受音乐节奏。［CAI演示：旋律（一）；音乐：第一段］

1、想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）场面怎样？（热闹）音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”），还有急促的16分音符

附图{图}

使节奏宽紧相间，刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。［演示CAI：赛马场景］

2、音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题。

3、请看屏幕。［CAI：出示“a”、“u”］宽节奏的地方用a唱，紧节奏的地方用u唱。唱两遍。（注意指导突出强音，16分音符唱均匀。）

4、请看黑板，这是第一段的图谱：弧线用a唱，波线用u唱，现在我们来完整的唱一遍第一段。老师看谁的音乐情绪表现得好。

（二）细听第二段，把握音乐的变化。［CAI：出示旋律（二），音乐：第二段］

1、现在我们来听下面这段音乐――旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

3、请看屏幕，（屏幕显示：“la”） ……此处隐藏9601个字……>1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚

师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）

5、幼儿互相合作打节奏（面对面拍手）

结束：

四、打击乐合奏

一：幼儿园大班音乐活动——《清明》

一、设计思路

诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。

二、重难点分析

幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

三、活动方案

（一）活动目标

1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的`方式表现作品。

2．探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3．尝试根据古诗情境进行绘画。

(二)活动准备

幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等

(三)活动过程

1．在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）

2．按节奏吟诵《清明》

(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）

(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）

(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

3．根据理解绘制图画

幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）4.交流欣赏

幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

教学目标

1、听《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

教学重点

在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

教学内容

聆 听 合唱曲《我们多么幸福》

表 演 歌 曲《摇啊摇》

第一课时

一、律动《两只小象》

感受三拍子

二、聆听《我们多么幸福》

教材分析：合唱曲《我们多么幸福》

这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区 形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

1. 为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，要求学生看课本上的歌词。

2. 教师简单介绍歌曲创作的时代背景。

3. 复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。

4. 请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：

(1) 流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？

(2) 歌曲的内容表达了怎样的情景？

(3) 生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。

5、再次聆听“当你听到歌曲兴高采烈时用动作表示。”

三、表演《摇啊摇》

教材分析：歌曲《摇啊摇》

这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，展现了宝宝和外婆之间的'亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

1. 听录音范唱，感受歌曲三拍子。

2. 老师范唱，学生律动体验六拍子

3. 边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。

4. 听琴默唱

5. 讲解三拍子和六拍子相同与不同。

6. 轻声读歌词（接龙）

7. 轻声接龙唱

8. 指名演唱

9. 处理歌唱

10. 4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。

11. 完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现（即兴表演）。

四、课后小结：

学生能流畅的把歌曲演唱，体验六拍子的规律。发挥了学生的自主学生歌曲的能力，培养了学生的音乐兴趣。

五、指教老师：黄蕾