小学教案要下雨了
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学教案要下雨了，欢迎阅读与收藏。
小学教案要下雨了1一、揭示课题，情境导入。2分钟
1、师：同学们，今天，老师给你们带来了一位新朋友，猜猜它是谁？（出示兔子头饰）对，今天，小白兔要给我们讲一讲自己亲身经历的事，同时想通过这个小故事让我们了解一些气象常识。
2、揭示课题：（出示课件）（板书）3、谁来读一读课题？指定12名学生4、让我们一起读一读课题。
二、自主识字，初读课文。
1、（教师出示本课的生字贴在黑板上）同学们课文中有12个生字，你认识其中的哪几个，读给大家听一听，并说说你是怎样认识这些生字的。我是看拼音认识的。有些自我原来学过。有些字是妈妈教我认的。
2、你们真棒！不过，有些同学对于这些生字宝宝还很陌生，下面让我们把这些生字宝宝带到课文中去，看看你还能认识它们吗？师：在读课文前，有谁想提醒大家点什么？提出要求：在读课文时，要读准字音，不多字，不少字。
如果遇到不会的生字要把它作上标记，等老师和同学读的时候认真听，这样，不会的字才可能学会。
读书时要声音洪亮，尽量做到有语气。
3、学生自读课文。（给出3分钟）
4、检查自学情况。出示生字卡，学生开火车读。（潮湿消猜猜与谁有关？喊哗与谁有关？）全班齐读课文。教师评析。
三、学习课文，朗读感悟。
1、小朋友们，你知道我们可以从哪些地方知道呢？你是怎样知道这些知识的？
学生自由发言：
天气闷热表示；
燕子低飞表示；
小鱼浮出水面表示；
蚂蚁搬家表示；
师：同学们真聪明，可是，你知道为什么要下雨时，燕子会低飞，蚂蚁会搬家，小鱼会把头露出水面来吗？好，现在就让我们一起看看小白兔经历过的故事吧！
2、学习第1自然段，理解字意。（出示课件2第1自然段）谁来给大家读一读课文。指名读、评读。学习闷字：问：这个字念什么？你能说说闷是什么意思吗？你想怎样记住这个字？儿歌：门字当中一颗心，感觉不好闷闷闷！
3、学习27自然段，通过朗读，理解课文。师：想一想，此时的'小白兔知道是吗？（生：不知道。）你们快看！这是谁？（出示课件3）他们在说什么？指名读课文。想一想，如果你是小白兔和小燕子，你会怎样问？怎样回答呢？（发出头饰学生分角色朗读）（出示课件4）他有什么想法？她相信燕子的话了吗？应用怎样的语气来读？学生练习读好疑问句。学习虫字：虫是一个独体字，最早的虫字就象一只虫子
后来逐步演化成，这是繁体字虫，形容有很多虫子，后来简化成现在的虫字。（出示课件5）小白兔继续前行，看到了谁？他们又进行了一番怎样的对话呢？小白兔为什么会有这样的疑问呢？想一想：小鱼会有怎样的感受？它会怎样说？（发出头饰，分角色朗读）师：请问这只小白兔，你现在相信吗？为什么？多么可爱的小白兔呀！它连忙挎起篮子往家跑。路上他遇见了蚂蚁，热心的把要下雨的事情告诉给它们。读读蚂蚁说的话，你能知道什么？想一想：他们为什么要这样做？小燕子、小鱼、小蚂蚁他们真的能预知天气的变化吗？你是从哪知道的？（出示课件6）师生齐读课文。
四、根据练习分角色朗读课文。
小学教案要下雨了2教学目标：
知识目标
学会生字新词，朗读课文、理解课文内容。
能力目标
培养学生的观察力和思维能力。
德育目标
激发学生观察大自然的兴趣。
创新目标
认识雨前自然的基础上，产生对大自然的热爱之情。
教学分析与处理：
重点：理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。
难点：认识下雨前出现这些现象的原因。
关键：是抓住好词、好句进行理解。
处理：根据学生已有的.生活经验了解这些自然现象。
教学时间：
两课时
教具准备：
多媒体课件。学生准备字卡。
教学过程：
一、导引目标，激发情趣
1、题目讲什么时候的事？
2、下雨了和要下雨了意思相同不相同？
为什么？（讨论）
二、创造条件，主体参与
1、整体感知课文内容：
（1）这篇童话里都有谁？（用这篇童话里有XX和XX的句式说话。）
（2）这篇童话主要讲了谁？
（3）要下雨了这句话在课文中共出现了几次？
都是谁的话找出来读一读。
2、图文对照，理解课文内容
以读为主，以读代讲。不做过多的课文分析
3、初读课文，读准生字字音。图文对照。采用多种形式进行读文。
三、研究学习，体验发现
1、读了这几段，你都知道了什么？
2、雨下起来了，下得怎么样？说明了什么？
3、学习生字。找出适合自己的识字方法。
四、引导创新，应用实践
读文：思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情？说给大家听。
五、反思小结，巩固提高
1、练读生字，纠正字音。书写生字。
2、完成课后练习。
3、本节课你有什么新的发现，说一说。
六、研究性作业：
课外读一读关于自然方面的书籍，如《十万个为什么自然版》
板书设计：
16要下雨了
燕子飞得很低
要下雨了
小鱼都游出水面
蚂蚁往高处搬家
小学教案要下雨了3《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：
一、用多种方法帮助学生理解词义、
识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：在理解搬时，首先我让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪个词。进而让学生明白搬是在拿很重的东西时才会用到这个词
二、边讲边画，激发兴趣、
根据低年级儿童的 ……此处隐藏17556个字……的语气。板书：燕子低飞）
是啊，小燕子为什么飞得这么低呀？谁能读读小燕子说的话，然后告诉大家？（重点指导学生朗读燕子说的话，以读促理解，特别注意读出我正忙着捉虫子呢！这句话的语气。板书：空气潮湿）
（二）学习4、5、6自然段，可设计下列问题导读
小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？是要下雨了吗？谁能读读这句话？（小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气。）
看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好呢？跑过去问说明了什么？（小鱼的行为跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。重点指导朗读这句话，语速稍快些，读出急切、疑问的语气。板书：小鱼出水）
是啊，小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话再告诉大家？（原来要下雨了，水里闷得很，小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话，语速稍慢，语气亲切。）
尔后，可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口透透气。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。
（三）学习7、8、9自然段，可设计下列问题导读
燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指导学生先找出文中的句子：连忙往家跑。和把消息告诉了蚂蚁。之后，还要说说对这些句子的理解小白兔之所以这样做，是因为它基本相信要下雨了。）
蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？（指导学生读蚂蚁说的话，是要重读，要读出句子肯定的语气。）
下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？它们会向什么地方搬东西呢？（往高处搬，以避免雨水的冲击，板书：蚂蚁搬东西）。
听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因为此时，小白兔完全相信要下雨了。）
重点指导读第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。
三、整体回顾，加深印象
（一）学生自由朗读课文。
（二）边读边思考课后练习1的问题，之后讨论回答出来。
四、巩固练习
（一）练习分角色朗读课文。特别注意对话的朗读指导，注意指导读出疑问句、感叹句的语气。
（二）指导学生做课后练习2、3题。
小学教案要下雨了15课前透视
这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
教学目标：
1、认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。
2、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
教学重点：
识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
信息资料：
1、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
2、学生课前收集一些能预测天气变化的'资料。
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、诵读儿歌。乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。从这些自然现象，你们知道了什么？
（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。）
2、演示课件。（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）
对话平台
自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）
1、自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2、学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。）
1、出示带拼音词，学生认读，教师正音。
2、去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
3、打乱生字顺序竞赛读。
朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。）
1、指名读文，思考：你读懂了什么？
（阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，与文本直接对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主人。此环节需要注意：学生能说多少是多少，不设定统一感知目标。）
2、图文结合，感悟读文。
学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！（强调这么，突出低的程度。）小心淋着雨（突出小鱼的关心）
表演（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识）
学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互相评议。
（如果出现一个角色多人争演时，教师要灵活机智地处理，向学生渗透协作教育。）
练习（延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。）
课后读读说说，出示句子：我们正忙着搬东西呢！
让学生用正呢进行扩展说话训练。
（此练习学生可能会模仿他人说句子，教师要及时表扬那些说得与众不同的学生，鼓励学生的求异思维。）
写字（有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。）
1、记字型。出示吗、吧、虫，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。
2、学写字。教师重点指导口的写法，互相评议。
第二课时
对话平台
朗读（感悟读文利于培养语感）
1、自由读79自然段，说说自己读懂了什么。
2、比较体会大雨下起来了和大雨真的下起来了，指名读。
3、引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家
背诵（自主选择激发学生积累语言的积极性。）
1、自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2、指名背诵。开展背诵竞赛。
拓展（引导学生参与实践，培养学生综合实践能力。）
1、学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。
学做小小气象员：观察燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最佳气象员。
（此活动还可能邀请自然教师做场外指导，突出学科知识的融合性。）
教学建议：
一年级学生收集能力不太强，仍需家长帮忙。教师根据班级实际可做适当指导，如查找哪些课外书，如何上网搜索等等。
