手与脚教案

手与脚教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的手与脚教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

认识并了解手与脚的基本结构和功能。

通过各种活动，让幼儿感受到手与脚的重要性，并培养对它们的爱护意识。

通过游戏和互动，增强幼儿的动手能力、协调能力和自我保护能力。

教学准备：

绘本《手和脚的故事》或相关图片资料。

各种手部和脚部相关的游戏道具（如：球、沙袋、彩笔、纸张等）。

舒适的活动场地和安全的游戏环境。

教学过程：

一、导入（5分钟）

师生互相问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

通过简单的提问，引导幼儿关注自己的身体，特别是手与脚。例如：“小朋友们，你们知道我们身上最重要的两个部位是什么吗？它们可以帮助我们做什么呢？”

二、认知（10分钟）

教师展示绘本《手和脚的故事》或相关图片资料，向幼儿介绍手与脚的基本结构和功能。例如：“我们的手有五个手指，可以握东西、写字、画画；我们的脚有五个脚趾，可以走路、跑步、跳跃。”

教师引导幼儿观察自己的手与脚，并尝试用语言描述它们的特点。例如：“我的小手很灵活，可以做出很多动作；我的小脚很有力气，可以跑得很快。”

三、体验（15分钟）

游戏一：小手大本领。教师提供各种手部活动道具（如：彩笔、纸张等），让幼儿自由发挥，体验手的灵活性和创造力。教师可以引导幼儿画出自己喜欢的图案或写出自己的名字。

游戏二：小脚真能干。教师设置不同的脚部活动场景（如：踢球、跳跃等），让幼儿在游戏中体验脚的灵活性和力量。教师可以根据幼儿的实际能力，适当调整游戏难度和规则。

四、总结（5分钟）

教师与幼儿一起回顾本节课学到的知识，强调手与脚的重要性和功能。

教师引导幼儿思考如何保护自己的'手与脚，例如：勤洗手、勤剪指甲、穿合适的鞋子等。

五、延伸（课后作业）

回家后，请幼儿与家长一起观察并讨论家中的物品是如何使用手与脚来操作的。

请幼儿在家中尝试一些新的手部或脚部活动，如：制作手工艺品、练习跳舞等，并将自己的体验和成果分享给老师和同学。

教学注意事项：

在教学过程中，教师应注重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的表现和需求，给予适当的指导和鼓励。

在进行手部或脚部活动时，教师应确保活动场地和道具的安全性，避免发生意外事故。

在延伸活动中，教师应与家长保持沟通，了解幼儿在家中的表现和进步情况，以便更好地促进幼儿的全面发展。

目标：

1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。

准备：

1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。

2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

3、幼儿印的小手小脚。

过程：

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手小脚。

“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”

2、学念儿歌“小手小脚”。

（1）教师念儿歌，边念边做动作。

“你有几只小手？”

“小手会做什么？”

“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样？”

（2）教师将小手这一段再念一遍。

“你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路会跑步，它的本领怎么样？”

（3）教师再将小脚的一段再念一遍。

（4）师幼一起边念儿歌边做动作。

3、改变儿歌。

教师带领幼儿看照片。

“照片上的你在干什么？你的小手还有什么本领？”

教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。

“你的小脚还有什么本领？”

教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。

附：儿歌

小手和小脚

我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片

照片上的你在干什么？你的小手还会有什么本领？教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。

你的小脚还有什么本领？

幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？幼儿们一下就把自己的`小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？（集体念，个别念）

你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。

那么你们的小脚会做什么？

师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本领大吗？集体跟念儿歌。（个别）让

幼儿看看照片，改编儿歌：

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领？

如：会跳、会踢球。

反思：

因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

一、教学目标

知识与理解：学生能够正确识别并说出自己的手和脚的名称、主要部分和基本功能。

过程与方法：通过观察、体验和操作活动，培养学生的观察力和动手能力。

情感态度与价值观：激发学生对身体结构的兴趣，并认识到手和脚的重要性。

二、教学重难点

重点：认识手和脚的主要部分及其功能。

难点：理解手和脚在日常生活和活动中的重要作用。

三、教学准备

教具：人体模型或图片、水彩笔、画纸等。

学具：学生每人一张画纸、一支水彩笔。

四、教学过程……此处隐藏3368个字……幼儿随音乐模仿教师做律动。

基本环节：

二、活动过程：

1、教师拿出一张图片，请幼儿猜测

——看看这是什么？

——猜猜这会是什么动物？

——像这样的脚可以做什么？

2、教师带幼儿一起阅读幼儿用书

——说一说图片里的人和动物用他（它）们的手（爪子）和脚（蹼、吸盘）来做什么事？

——为什么动物的脚可以做那么多厉害的事？

——说一说动物的脚的外形特征和功能。

3、展示动物卡片及其脚型的图片，请幼儿进行动物与其脚型的猜谜语与配对游戏。

——将动物从头到脚的图片折成三折（脚、身体、头）

——只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物，并说说猜测的根据

——再露出身体和脚，最后揭露整张图脚型与动物图卡配对：

——将所有动物图卡与脚型的图卡盖住，充分洗图片后，依序排好。

——两人一组轮流翻图片，每人每次翻两张，配对成功后的可以将牌取回，未配对成功的话再把图片盖回去。

——最后谁拿到的图片多就算获胜。

结束环节：

三、请幼儿运用《超级比一比》学习单

看看其中的动物图片，知道是什么动物的小手或小脚吗？比一比这些小手小脚的动物图片连起来。

延伸环节：

1、区域活动区：

科学活动区

在区域内放置挂图《动动手，动动脚》和一些相关各种动物的书籍，引导幼儿观察动物的基本特征。

益智活动区

投放动物脚和其他身体部位的图片，让幼儿自由操作。除了静态的配对游戏之外，也可以请幼儿表演该项动物的动作。

2、亲子活动：

请家长带幼儿去动物园，指导他们仔细观察动物，深入讨论动物的手和脚的明显特征和特殊功能。

教学反思

在本节科学领域的教学活动，幼儿与教师的互动性环节较多，幼儿配合度较高，回答问题积极踊跃，并能发现新问题。教师在活动中起到了引导的作用，教学问题提出后，幼儿在教师的引导下自主探究问题答案，研究、讨论，寻找答案。在完成教学目标的同时，还对幼儿的探究精神、合作意识、自信心、荣誉感、科学知识等方面，起到了锻炼和提升的作用。幼儿对个各种动物的手脚区分的`较好，但对于手脚功能方面，还需要加强锻炼。在翻图片的过程中，个别幼儿对规则理解不是很清楚，会把没有配对的图片也拿回来，但在教师的引导下又将图片送回，这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感，知道图片多就可以获胜，而忽略了怎样使图片多，所以，在今后的教学中，我还要加强幼儿对事物关联性方面的训练。总体来说，本节课幼儿起了主导性作用，课堂氛围较为活跃，教学目标完成良好。

本节课只是我设计的系列教学活动之一，我的活动除了让幼儿认识手脚的外部特征，了解人的手与脚所具有的特别功能，知道手脚在日常生活中的重要性；我也会带领幼儿用手脚去探索环境，亲手亲脚实践各种活动，当然，我还会让孩子学会保护自己手脚的方法。

在活动中，我不仅希望孩子能察觉手和脚对日常生活的重要性，更希望让孩子看到自己能力的展现，帮助他们获得自信心去从事各种活动。我的活动将不单单关注有关认识手脚的各种知识，更为注重的是在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展他们的想象力，以及通过实践增长他们独立的生活自理能力。

灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在“小手小脚”的学习活动中，陪同他们一起健康成长！

总目标

1、关注自己的身体，激发幼儿探究自己身体的兴趣。

2、感受和体验自己的小手、脚丫的外形特征、结构和主要功能，发展感知能力。

3、培养正确用手、脚的好习惯。

小手的秘密（人体）

活动目标

在活动中感知手的特点，产生初步的探索兴趣。

活动准备

1、一个布袋或纸箱，幼儿熟悉的玩具或物品（应具有软或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特点）若干。

2、两杯水，一杯冷水，一杯热水。

3、一篮豆子。

指导要点

1、手指游戏：

小不点睡了，二拇指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了；小不点醒了，二拇指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指醒了，我们大家都醒了。

2、看小手：

引导幼儿看看自己的小手，感知手有手心、手背、手指（大拇指、食指、中指、无名指和小拇指），手指上有指甲。

3、比小手：

（1）比比自己的手指一样长吗？哪个手指最长？哪个手指最短？

（2）与其他小朋友比一比谁的手大？谁的手小？

（3）引导幼儿说说：你是用什么方法知道手的大与小？

4、能干的.小手：

（1）让幼儿将手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后说一说摸到什么样的东西（如软或硬、光滑或粗糙、大或小等），或直接说出是什么物品。

（2）出示两杯水，让幼儿猜一猜两杯水中哪杯是冷水、哪杯是热水，然后让幼儿用水摸一摸或试一试水温。

（3）出示一篮豆子，让幼儿用手将豆子抓到另一个篮子中。

5、说一说：手有什么本领？能帮助我们做什么事？

活动延伸

让幼儿一起商量想个办法，评选出班上的“大手王”和“小手王”。

活动名称：

能干的手和脚

活动目标：

1、知道人的手与脚的用途；

2、体验手脚并用时进行活动的乐趣；

3、感知汉字“手”和“脚”。

活动准备：

健康宝贝《手和脚》

活动过程：

1、导入

玩游戏“我来做，你来猜”。

你的`手和脚都会做什么事情？

请你来做一做，大家来一起来猜猜。

第一遍可以由教师先演示，提醒幼儿去猜；第二遍让幼儿自己猜；第三遍即可请一名幼儿来演示动作，其他小朋友猜一猜。

教师可以提醒，启发幼儿使用简单的句型：“小手在···”“小脚在···”

2、和幼儿一起阅读书中的《手和脚》

我们一起来看一看，图片中的小朋友在做什么？帮幼儿复习和运用句型“小手在···”“小脚在···”

我们大家来一起想一想，手和脚还有什么本领？

他们在一起回做什么？

教师可以记录幼儿所说内容，可配以简单的图示。

3、幼儿自我评估“能干的小手和小脚”。

教给幼儿自我评价的方法：在自己会做的事情图片下打“对勾”，（不会打对勾的，可以画一条直线）不会做的事情空白。

看一看，图表上小手，小脚会做些什么？

你是小手，小脚学会了这些本领了吗？

活动延伸：

语言活动区展示挂图《手和脚》，以及有关手脚一起活动的照片，图片和挂图，供幼儿自由讲述，认读汉字“手”和“脚”。