语文教案

[热]语文教案8篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的语文教案8篇，希望对大家有所帮助。

教学目标：

知识与技能：

1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。

2、、学习以物喻人的写法。

3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。

过程与方法：

自主合作探究

情感态度与价值观：

体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。

教学重点：

反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情。

教学难点：

把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩逐步提高鉴赏诗歌的能力。

课时：一课时

教学过程：

课首三分钟说话训练

一、导入

二、研读《金色花》

1、介绍作者、金色花

泰戈尔[1861—1941]是印度的诗人、小说家、艺术家、社会活动家。一生创作了五十多部诗集，十二部中、长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多个剧本，一千五百多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。一九一三年十一月，泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖。

金色花：印度圣树，木兰花属植物，金黄色花。

2、初读感知

1）、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？

这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。

2）、我从诗中读到了一个xxxx的孩子。

我从诗中读到了一个xxxxxxx的妈妈。

3、品读诗歌

仔细品读课文再结合语句与小组同学谈一谈。

文中的母子情是怎样表现出来的？

4、写法研讨

这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法

5、小结

三、共同学习《荷叶母亲》

1、导入

2、作者介绍、文体

冰心（1900—1999）原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》、《春水》，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。

散文诗是兼有散文和诗的.特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。

3、检测字词

4、整体感知

听读课文后的直接感受是什么？

5、合作研讨

文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的样子？

6、品读文章

找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的情感！

7、拓展练习

发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。

例如：母亲啊！您是xxxxxxxxx，我是xxxxxxxxx，xxxxxxxxx，xxxxxxxxx。

8、小结

四、作业

借助一种形象写一段话或一首诗，表现对父母的爱。

板书设计：

散文诗两首

金色花

泰戈尔

三次嬉戏——————————母子情

荷叶母亲

冰心

教材分析：《金钱的魔力》是著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》中的一个片段。本文记叙了我去裁缝店买衣服，伙计和老板在金钱的冲击下，由尖酸刻薄到热情的变化。文本主要以人物的神态的变化和语言的繁琐，描写老板和托德的以貌取人、势力的人物形象。而对于语言动作神态等刻画人物的方法，在《人物描写一组》和《刷子李》中都有了系统的感知和尝试运用。因此，在本文教学中，我们应该不再刻意强化这是语言描写，这是动作描写，而应该交给学生更多自主的空间去品味神态的变化，语言描写的技巧，并且应该让学生有运用的机会，以此为将来的写作做好准备。

本组的单元目标是：感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这也决定了这篇课文的任务：感受托德和老板的势力的人物形象和体会并尝试运用，以神态的变化和语言的繁琐来描写人物。况且，这篇课文是名家的小说，处于高段，应该透露小说的语言特点。

教学目标：

1.用图示人物表情的词语，感知故事大意和小说的情节特点。

2.通过对比人物的表情和语言以及练笔，来了解和运用刻画人物的方法。

3.通过揣摩人物笑的变化和语言的罗嗦，感受人物的形象。

教学重点：体会刻画人物的方法。

教学难点：感受作者用语的感情色彩。

教学过程：

课前谈话：透露关于写笑的词语和句子。

笑的词语（笑容可掬、眉飞眼笑、相视而笑、有说有笑、眉开眼笑、谈笑自若）

笑的句子(你们的微笑犹如阵阵春风，吹暖我的心)

【设计意图：拉近和学生的距离，激发课堂活力，并收集描写笑的语句，为下文比较教学做好准备】

一、揭题导入，理解魔力

知道今天要上的题目吗？（力量，不可思议的力量，你在哪见识到过）课前介绍《百万英镑》有关资料。来读读，读了课题你的脑海中马上跳出了什么问题。我想大家和我一样都想去好好地了解这篇课文。

【设计意图：引入资料，为学生扫除阅读障碍，同时激发学生的阅读兴趣】

二、初读课文，感知情节

1.同学们都预习过这篇课文了，老师想来检查一下。这篇课文主要讲了哪几个人物？（托德老板顾客）俗话说：读书百遍，其义自现。

2.我们再去好好地读读课文，并用几个词语来概括托德和老板的神情变化。

3.交流反馈。刻薄微笑惊呆厌烦兴奋

4.读读这几个关键词，你有什么发现？（神情变化很大

一下子这样一下子那样，真可以说是一波三折啊！其实，这也正是小说的特点）

5根据这几个关键词，说说课文的内容。

【设计意图：抓住文本的线索，从而感悟情节的变化，进而感受小说的特点。】

三、品味笑和语言，感受魔力

1.过渡：由此，我们可以看出，老板和托德的前后表现有极大的`反差，他们接触到这大钞的表现到底是怎样的呢。快速浏览课文，写他们的表现的是：（第4和第11自然段）

2.我们先来读读第4自然段，这个自然段主要写了托德的笑。

（1）还记得刚才你们送老师关于笑的词语和句子吗？那课文中是怎么写的？我们来看看 ……此处隐藏7325个字……困惑迎刃而解。想起那天在教研时，教研员吴老师说本册书虽然单元少了，但书中所包含的文化内容和跨度却相当大。要想让学生在书中真正学有所悟，学有所获，作为教师，必须在备课时将教材内外的知识吃透，做好充分的准备，才能给学生呈现一堂精彩的课堂。

复习内容：

《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》

复习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文；

2、能正确地书写本组课文中的生字词。

复习过程：

一、复习导入

揭示复习内容：今天我们一起来复习第三单元，打开书看看这个单元一共有几篇课文。

（《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》）

二、复习过程

（一）复习《家》

1、出示教学挂图，小朋友们，有几个朋友他们迷路了，你们能从图上帮它们找到自己的家吗？

学生用自己的话说说课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、看图，指名背诵课文，集体背诵。

4、默写生字：白云、儿子、沙土

（二）复习《东方明珠》

1、 头顶蓝天，脚踩大地，有个巨人也来到我们这了，你们知道它是谁吗？

2、 指名朗读课文，师生评点。

3、 齐读课文。

4、 （出示东方明珠图片）让我们仔细来看看这位巨人，它漂亮吗？你们喜欢它吗？

看图，跟着音乐，我们一起带着喜爱的感情背诵课文。

5、 巩固练习。

（1）看拼音，写词语

dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ ynɡ diàn hǎo le

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(2)扩词

方（ ）（ ） 头（ ）（ ） 广（ ）（ ）

（三）复习《秋姑娘的信》

1、还记得善良美丽的.秋姑娘吗？秋姑娘可爱写信了，她给好多朋友写了信，你们还记得吗？

学生复述四封信的内容。

2、我们一起有感情地读读这篇课文，夸夸可爱的秋姑娘吧！

3、你们会背了吗？指名背诵：你喜欢哪封信，就不看书来说一说。

4、集体背诵课文。

5、巩固练习。

（1）默写生字词：好友 好心 全村 生日

（2）同音字比较：友（ ）

有（ ）

A、小红和小花是一队好朋（ ）。

B、我（ ）一个好朋友。

（四）复习《看菊花》

1、你们见过菊花，喜欢菊花吗？有一个小朋友就在爸爸妈妈的带领下，去公园欣赏了菊花，我们一起去看看吧！

齐读课文《看菊花》。

2、课文的第二自然段把菊花写得可真美呀！谁来把它读好了。

指名有感情地读第二自然段。

3、你能不看书，看着菊花图，美美地背一背第二自然段吗？

指名背诵，集体背诵。

4、巩固练习。

（1）看拼音写词语。

yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

（2）同音字、近音字组词。

工（ ） 方（ ）

公（ ） 放（ ）

（五）复习《练习三》

1、 根据儿歌，掌握方向。

2、 写好上下结构的字。

3、 学会正确、有礼貌地打电话。

三、完成《语文练习与测试》中的相关试题。

学情分析：

一年某班共有学生44人。通过师生一个学期的努力，学生基本上养成了良好的学习习惯，作业意识较强，能够按时完成作业，及时缴交、改错;能够每天进行家庭阅读二至三篇，多则五、六篇，并且作好记录，写出自己的心得体会，阅读能力有了可喜的发展。

本学期强调在家先学，大部分学生课前能通过预习，比较流利地朗读课文，掌握相对较易的生字;在课堂中能通过相互考查、帮助挑捡出每课中难记的字，并能积极运用各种识字方法认记生字，乐于投入各种识字游戏中，巩固难字;大部分课文能够背诵。大部分课文能够查找课外资料，扩大知识面。

对于四会字的读音、字形的掌握方面，孩子们均能熟练诵读笔顺，养成良好的书写习惯。

但由于生本教材识字量较大，孩子们亦普遍反映出回生率高、写字习惯(笔顺、间架结构)、对词语的感知能力欠佳等情况，有待进一步改善。

先学要求：

1、通读课文，不会认的字拼后面的拼音或问问家长;2、背诵文章;3、先学书中的生字，争取会认;4、在会认的基础上，读准字音。

教学目标：

1.掌握本课8个二会字和4个四会字。

2.背诵古诗，初通大意。

3.能从诗文中找出文中表示颜色的`字。“白毛”“绿水”“红掌”“清波”

4.正确读准诗文。

教学重点：识字生字

教学难点：

1.解决难字：拨、掌

2.区分形近字：拨——拔、掌——常

3.多音字：曲

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1.简介作者骆宾王。

2.出示插图导入。

二、初读诗文

1.自读，圈出不懂的生字。

2.师范读，生听准字音及节奏。

3.同桌互读、正音。

4.齐读。

三、识字

1.分发字卡，区分难易字。

2.组内识字。

3.组长汇报识字情况。

4.班中解决难字。

5.开火车读易字。

6.小老师说方法。

7.游戏识字。

第二课时

一、复习导入

8.齐背古诗。

9.复习生字、开火车、指名读。

二、区分形近字

1.拔——拨

2.掌——常

三、练习

1、找出古诗中表示颜色的词语：白、红、绿(清波，清为绿色)

2、比一比：拨开――拔河手掌――常常

3、识字练习：我会变生字

鹅(俄国、饿了、);骆(烙饼、客人、联络);

4、多音字：弯曲(wanqu)歌曲(gequ)

5、易错音：浮出(fuchu)，不能读成(fouchu)

四、指导书写

1、观察字的结构。

2、指名说记字方法。

3.书空，描红。

4.练习书写。

5、扩大词语。

五、拓展资料

1、小组交流：学生说出含有动物的古诗，选派说得好的同学上台发言。

六、课堂小结。