《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案

《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案1

一、识字写字

本课要认的字中，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。教学中，教师要借助拼音指导学生读准字音。“弹”是多音字，在本课读“tán”。

生字的呈现，可以先出现由生字组成的词语，在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；图文对照，熟读词语；动手动脑，记忆字形。

在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行反馈和正音、辨形。可让学生从“戏、航、琴、钢、弹、养”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。

可用“猜字”、“鼓掌传字”等游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。

“胡、戏、棋、钢、弹、琴、养”这七个字是本课既要求会认也要求会写的字，教师可在指导读词语的基础上，抽出来指导书写。“琴”字要强调下面是“今”，不是“令”。“胡、戏、棋、钢、观、弹”等左右结构的字，要引导学生注意字的间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的'占格位置，体会汉字的造型美。

二、朗读感悟

本课的词语，表现的是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知。有的可能对文艺了解多些，有的可能对科技了解多些，有的可能对动物饲养了解多些，可让学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。学生体验不到的，可借助图片或多媒体课件加以了解。

要将看图和读词语结合起来，朗读词语时在头脑中要形成画面。可引导学生用不同的节奏读出课文的韵味，如，×—×—×（练—书—法），×—（练—书法），感受语言文字的美，感受学校生活的美好。

三、实践活动

1、课后练习中的“读读说说”是扩展词语的练习。要求学生仿照例子，用“戏、航、琴、钢、弹、养”口头组词。

2、游戏“快乐传真”。表演者可选择最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。猜对了，可以向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。

3、模仿本课，结合学校生活实际，编写“校园活动三字歌”。

4、学唱一段京戏或其他地方戏。可以找录音带或vcd跟着学，也可以向别人请教。

四、资料袋

1、本课几个艺术术语简介：

书法：在我国有着悠久的历史，是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分为篆书、隶书、楷书、行书、草书。楷书常见的有欧体、颜体、柳体。

二胡：弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。

京戏：我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。流行地区很广。清代中叶由徽汉等剧种进入北京后演变而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黄为主，故又称皮黄戏。

2、根据本课词语编写的儿歌：

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；

栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案2

一、教学目标：

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

二、教学重难点：

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

三、教学准备：

部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。

四、教学时间：2-3课时

第一课时

教学目标：

1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确读出本课所学音节的四声。

教学过程：

一、复习导入

1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

1、看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）

2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

a.读准ang的音。

①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）

②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。

c.师生共同小结学习步骤。

4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。

a.读准eng 的音。

①探究“台灯”的`“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）

b.学习eng的四声。

c.四人小组反馈合作学习的情况。

a.读准ing和ong的音。

①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁 ……此处隐藏7056个字……上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词 mì fēng,领读 fēng,指名说一说 fēng 的韵母是什么？(板书eng)

学生试读，领读，齐读。讨论 eng 的发音方法。

小结发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

指名读 eng、mì fēng

范写 eng,让学生边看边记边用手书空。

三、巩固练习

1、抽读卡片 ang、eng。

2、捡卡片 ang、eng。

3、听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。

guāng 光荣的“光”(āng)

dèng 板凳的“凳”(èng)

xiáng 想一想的“想”(áng)

nèng 能文能武的“能”(èng)

4、读音节词。

shān yáng mìfēng shu gāng bān dèng bíngyàng hūo xuè shēng。

四、指导读书

五、指导书写 ang、eng

范写后先指认字母，然后提出写时要注意把合成每个字母的三个字母写紧凑些的要求。

第二课时

一、复习检查

1、认读卡片an、ang、en、eng,比较异同。

2、“开火车”读 āng áng ng àug ēng èng ěng èng。

3、指名读音节词。

bāng zhù(帮助)páng biān(旁边)

duān zhèng(端正) zhing qí(整齐)

二、教学新课

1、教学 ing、ying。

指导看图，图上画的是什么？(老鹰)领读词卡lāo yīng。指名读yīng。(板书ying)范读，指名读。告诉学生ying是整体认读音节。标调号时i上的点不写了。

抽读卡片yīng yíng yng yìng

练说 yīng 老鹰的“鹰”;yíng 营长的“营”;yíng 电影的“影”;yìng 答应的“应”。

(板书ing)

提问音节ying去掉前面的y该怎样读？试读。告诉学生 ing 和 ying 读音一样。指名读 ing。讨论 ing 的发音方法。小结发 ing 音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

比较 ing、ying 的异同。(从音、形、用三方面比较)

小结 ing 和 ying 的辨别读音相同；字形不同；用法不同，ing是韵母。不能单独做音节；ying是整体认读的音节。

让学生用手边读边在桌上练写 ing ying。

2、教学 ong。

看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词guà、zhōng。

抽读卡片 zhōng,提问 zhōng 的声母是什么？(zh),韵母是什么？(ong)(板书ong)

指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。

小结发 ong 音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。

练读词卡 guà zhōng。

三、巩固练习

1、指名读词卡 ang eng ing ong。

2、“开火车”抽读卡片 áng ?ng ìn gōng。

3、分解音节练习

jing→( )—( ) dòng→( )—( )

tíng→( )—( ) zóng→( )—( )

4、教师读音，让学生听下面音节是第几声？

英雄的“英”(yīng)欢迎的“迎”(yíng)影子的“影”(yng)放映的“映”(yìng)四指导读书。

四、指导书写 ing、ong、ying

第三课时

一、复习检查

1、抽读卡片 ang eng ing ong。

2、比较认读 an、ang;en、eng;in、ing;un、ong。

3、指名认读词卡 lūo yīng guà zhōng。

二、声母、介母、韵母的三拼音练习

1、指名认读 g、k、h、i、q、x、i、u。

2、打出幻灯片(或小黑板)练读

j—i—a→jiag—u—an→guan

讲一讲三拼音节怎样直呼。(声母摆口形、念轻声，再连读介音和后随韵母。)

说一说顺口溜声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当。

3、出示卡片指名直呼

j—i—ong→jiongq—i—ong→qiongx—i—ong→xiong

g—u—ang→guangk—u—ang→kuangh—u—ang→huang

指读书上的三拼音。

三、拼读短句练习

出示卡片 xio fēng zhēng fàng míng。指名认读指导看书上的图片。图上画的是什么？(一个小朋友在放风筝。)

自由读书上的拼音短句，比一比看谁先读出来。指名读短句。齐读短句。

四、指导书写音节词

fàng fēng zhēng,提出要求，教师范写，让学生看书抄写音节词。

第四课时

一、复习检查

1、捡卡片 an ang en eng in ing un ong

2、抽读卡片 ang eng ing ong 找一找这四个字母相同的地方。(ng)

告诉学生这四个韵母的尾音都是 ng,发音方法都是舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。它们都叫后鼻韵母。

3、听写 ang eng ing ong

二、拼音练习

1、指名直呼音节 jiong qiong xiong guang kuang huang

2、读词卡，分组比赛，看谁读得又对又快。

shān yáng mì fēng guà zhōng

dōng xi tíng zi ji7 fáng jūn

3、听音练习。

我爱北京天安门。(“安”的音节是什么？韵母是什么？)我们在上课。(“上”的音节是什么？韵母是什么？)你在干什么？(“干”的音节是什么？韵母是什么？)农民伯伯在耕地。(“耕”的音节是什么？韵母是什么？)农民伯伯很辛苦。(“农”的音节是什么？韵母是什么？)

4、练读“快乐的小诗”。

xiǎo jīn yú

xiǎo jīn yú,huáng yòu huáng,xio zu ài chuī pāo pāo táng。

yn jìng

dài fù yn jìng,wàng shu l kàn,shu l chèn zhe,ling zhī yā dàn。

三、指导读书(全课)

四、作业

抄写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 各五遍。