语文教案

（精选）语文教案

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

1．指导学生认识 “花、朵、星、是、空、的、节、们”等8个生字，会写“火、我”两个字，学习“点”“斜钩”两种笔画。

2．辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。

3．引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。

【重点难点】

1、正确朗读课文，背诵课文。

2、指导学生识字写字。“火”字的书写。

3、理解“花朵”的比喻。

【教具准备】

几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、情景引入，激发兴趣

1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、形状方面说。）

2、你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。

3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1花朵）。

4、学习“花、朵”两字，你是如何记这两个字的？强调“朵”字的第二笔是“横折弯”。

二、自主认读，读准字音

1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。

3、交流出现字词：“星星、夜空、节日、我们、是、的、火”，交流识字方法。

4、指名读课文，师生共同正音。

5、去掉拼音读课文，把课文读正确。

6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。

三、指导背诵，朗读感悟。.

1、听课文录音，跟着录音朗读课文。

2、自由朗读课文，看谁读得好。

3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？

[认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。]

4、读中感悟（三句话）。

[三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵？喜欢哪一朵，就把描写那朵花的句子读给大家听。你怎么读，才能让人一听就知道你喜欢这朵花呢？]

5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？

[先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。]

（2）出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？

（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）

（4）全班齐读此句，强调：“星星”的第二个“星”字，“的”字，要读轻声。

6、自学第二句。（出示第二句。）

（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？

（2）检查自学、互相交流。

节日里最美的是什么？为什么焰火是节日的花朵？

（3）看到节日里燃放的烟花，你的.心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。）

7、朗读体会第三句。（出示句子。）

（1）齐读句子，“我们”指的是谁？祖国是哪儿？为什么说我们是祖国的花朵？

（2）讨论刚才提出的问题。

[因为我们在祖国妈妈的怀抱里愉快地生活，在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。]

（3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。

强调：“我们的”这个词中“的”是轻声。

[齐读句子，读出幸福和自豪感。]

8、指导背诵课文。

（1）师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）

（2）小组同学互相背诵。

（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。

四、指导书写，学会“火”字

1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。

2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。

3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。

五、课外延伸，积累语言

[我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？

＿＿＿，是天空的花朵。＿＿＿，是海洋的花朵。＿＿＿，是＿＿＿的花朵。]

六、作业

把课文背诵给家长听。

【板书设计】

1花朵

星星 夜空

节日 烟火

祖国 我们

【教学反思】

通过这节课的教学，学生初步认识了逗号，句号。认识了花朵的各种样子，学生积极性很高，学得愉快。教学效果蛮好。这是一篇学生喜欢的课文。

教学目的

1．理解本文中作者的观点。

2．通过诵读，学习作者语言。

3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

教学重点、难点

1．理解本文中作者的观点。

2．锻炼学生思维能力。

教学时数：

二课时

教学过程

第一课时

一、预习

1．给下列加点字注音。

鲲(kun1)鹏 斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3)

狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。)

2．解释下列词语。

蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：(书)比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

精巧：精细巧妙。

佳肴：精美的菜肴。

二、导人

当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?

三、阅读课文。

整体感知

学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我 ……此处隐藏4200个字……

4、讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该怎样做？

四、认认真真，学写字。

本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。要写“是”字时，先复习“足”字，对比观察两字的异同后再动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。

五、完成活动与练习。

1、“连线成字后，读一读。”

2、读一读

3、选字填空。

4、说一说。

要是你在野外迷了路（第二课时）

一、激趣导入

1、如果你和家人外出旅游，在外面迷路了，此时你心里会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。）

2、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕？

出示课题《要是你在野外迷了路》。

二、初读课文

1．愿意读读课文吗？问：读课文前你想给自己提个什么要求？（a.读准字音b.不丢字、不加字c.正确、流利）

2．自读课文，不认识的字问问下面的小鱼。

3．谁愿意把课文读给大家听一听（指名分段朗读）（注意听字音是否读准）

三、细读课文

1．默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。（板书：太阳、北极星、大树、积雪）

2．过渡：为什么说它们是天然的指南针呢，让我们四人小组合作来学一学。

3．问：你想怎么学？

你们的方法不错，老师再为你们提供一个学习思路。（板：什么时候、观察什么、怎么辨别）你们可以按这样的思路来学习。

四人小组合作学习

4．汇报：a.四人齐读2-5段b.说一种方法

5．小结板书：我们通过小组合作学习，读一读，找一找，总结出这些重点词句，这些重点词句都是从课文中提炼出来的。它能帮助我们弄明白如何靠太阳来辨别方向。你也学着老师的方法，选择你最感兴趣的一种方法来学习。

a．默读相关段落 b．画出重点词句 c．想想怎样介绍

1．学习过程中找学生将自己总结出的方法写在黑板上

2．介绍

3．指名读（四人小组）

6．游戏：猜猜我是谁——太阳

请你学着老师的样子，选择你喜欢的一种方法来给同学们猜一猜。（小组练习后指名汇报）

7．总结：读全文

四、拓展升华

1．在我们生活中还有很多辨别方向的方法，你还知道哪些？

2．希望同学们在平时的生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。

五、布置作业

课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

要是你在野外迷了路（第三课时）

一、复习回顾，导入新课

1．上节课我们学习了20要是你在野外迷了路，想一想课文向我们介绍了哪几种天然的指南针？（板书：太阳、北极星、大树、积雪）

2．你对哪种辨别方向的`方法感兴趣，就一起来读读，如果已能背诵就背诵。

3．游戏——猜猜我是谁

请你根据老师的描述来猜一猜我是谁。（课文第二段）

4．请你学着老师的方法，选择你喜欢的一段内容来给同学们猜一猜。（小组练习）

5．指名汇报

二、填写学习报告

同学们课后还搜集了很多辨别方向的资料，请把你搜集到的资料介绍给你的小伙伴听，并整理资料，选择一种方法，填写学习报告。（小组合作共同完成一份学习报告）

三、交流学习报告

1．谁来介绍一下你的学习报告？

（生根据学习报告汇报）

学习报告

要是在野外迷了路，怎么办？

什么时候观察什么怎样辨别

2．师根据学习报告，引导学生用书上的诗歌形式来介绍补充资料。

3．请你学着这位同学的介绍方法，修改你的学习报告，修改后在小组里介绍你的资料。

小组合作学习：a.修改报告b.组内交流

4．学生佩带头饰表演汇报

5．你们还有哪些方法没有汇报？

四、总结

今天老师和同学们一起走进大自然，感受了大自然的奇妙。大自然是一部永远也读不完的“书”，希望同学们在平时的生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。

五、布置作业

课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

创意说明：此设计突出文言文教学特点，用做知识积累卡的形式化老师的琐碎讲析为学生的自主学习，变老师灌输为学生能力训练，为零碎的文言知识搭建科学的知识体系。

教学步骤：

一、从孔子入选世界文化名人开始说起，导入课文。

二、结合书下注释，介绍作家作品。学生做知识要点分类积累卡一：

作家作品：

孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家。是儒家代表人物之一。

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。

三、认读课文，落实字音。

1.朗读课文，标记需要注意的字音。

2.听读课文，校正字音。做知识要点分类积累卡二：

生字词：矣(yǐ)愠(yùn)弘(hóng) 柏(bǎi) 罔(wǎng) 殆(dài) 诲(huì)

多音字：论(lún)语 三省(xǐng)吾身 不亦乐(lè)乎 传(chuán)不习乎 任重(zhòng)而道远 曾(zēng)参(shēn)

通假字：①不亦说乎 “说”同“悦”，读yuè，愉快。②由，诲女知之乎 “女”同“汝”，读rǔ，你。②是知也 “知”通“智”，读zhì，聪明，智慧。

3.大声地、流利地朗读课文。

四、析读课文，落实词意句意。

1.对照书下注释，分“则”朗读课文，弄懂各则大意。不懂的词句，同学间讨论解答。

2.做知识分类积累卡三：

重点词意(参照课后练习一)

难句翻译(根据自己理解的情况来定)

成语：学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 不亦乐乎 任重道远 死而后已 择善而从 三人行必有我师 己所不欲，勿施于人

五、概括各则大意。做知识分类积累卡三：

关于学习方法的'：学而时习之;吾日三省吾身;温故而知新;学而不思则罔，思而不学则殆。关于求知态度的：知之为知之，不知为不知;见贤思齐焉，见不贤而内自省也;三人行，必有我师焉。关于修身做人的：士不可以不弘毅，任重而道远;岁寒，然后知松柏之后凋也;己所不欲，勿施于人。

六、交流做卡感受，总结经验。

七、背诵全文。