语文教案

语文教案集锦(10篇)

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

1、偏旁归类识字，体会汉字偏旁的表意功能。

2、填写量词，训练数量词与名词间的合理搭配。

3、读背古诗《墨梅》，理解诗意，体会诗情。

4、阅读短文《路边的橡树》，体会筑路人高尚的心灵。

5、能说会道《让花草树木好好过冬》，激发学生用实际行动来保护花草树木，保护环境。

6、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描述声音。

【设计理念】：

1、引导发现，抓住要点，练习积累。

2、读、说、写结合，培养语文综合能力。

3、感受发现的快乐，培养学生的观察习惯与探索精神。

【教学时间】三课时

第一课时

教学内容

完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。

教学过程

(一)语海畅游

1、汉字真有趣

(设计意图：体会汉字偏旁的表意功能。教学生自主发现，培养学生的观察习惯和探索精神。)

(1)出示“广、病”字的演变过程。

(2)学生自由观察，说说自己的发现。

(小组合作学习。)

(3)读图下的字

个人读，齐读

投影：村庄仓库座位商店疼痛治疗疯狂

(4)说说这些字的意思

(5)读一读书中的句子

(6)说说通过理解字义，朗读句子，你知道了什么。

(由“广”组成的字多和房屋有关，由“疒”组成的字多半与疾病有关。)

(7)再请学生举些带有这两个偏旁的汉字并组词。

教师小结：汉字的偏旁大多表示了字的意思，而声旁则表示了字的读音。

2、填一填，练习正确使用数量词。

(设计意图：训练数量词与名词间的合理搭配。)

(1)自己读一读词语，了解意思。

(2)独立填一填。

(3)同桌互相交流。

(4)投影出示同学的答案，集体订正。

(5)读一读，体会量词的用法。

一(条)小溪一(把)斧子一(幅)图画

一(股)气味一(棵)松树一(副)眼镜

一(辆)汽车一(颗)碗豆一(片)净土

教师小结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。

(二)积少成多

1、默读古诗《墨梅》，画出自己不认识的字，查字典注上拼音。

2、自由读古诗，借助拼音把字读准确。

3、朗读古诗，把古诗读通顺，读出节奏。

4、说说自己对古诗的理解。

5、讨论：题中的“墨梅”到底是什么?你是从哪些诗句中了解到的?感受到了什么?(意图：体会诗人的勤奋以及对画画的热爱。)

6、练习背诵。

(三)阅读平台

1、默读短文，边读边思考：短文写了一件什么事?

2、朗读短文，回答问题。

(筑路工人为了保护路边的橡树，把有橡树的地方建成了马蹄形。)

3、朗读最后一句话，联系短文说说这句话的意思。[

教师小结：人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚心灵，这样，我们的地球母亲才会更健康，我们所生活的'家园才会更美好。

板书设计

填一填

一(条)小溪一(把)斧子一(幅)图画

一(股)气味一(棵)松树一(副)眼镜

一(辆)汽车一(颗)碗豆一(片)净土

第二课时

一、教学目标

训练学生的口语交际能力

二、教具准备

投影

三、教学过程

(一)能说会道

1、阅读说话提示。

2、明确说话要求。

说说为了让花草树木更好地过冬，你打算为它们做些什么。(意在培养学生具有热爱大自然强烈意识。)

3、分小组进行说话练习。

(1)交流花草树木过冬的知识。

(2)开动脑筋，说说你打算为花草树木做些什么。

4、各小组派代表反馈，在班级交流。

5、评选出最佳发言人。

教师总结：花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧!

第三课时

教学目标：完成“笔下生辉”，倾听声音，进行想象，练习描写。

教具准备：多媒体课件——《清晨的交响曲》

教学过程：

一.谈话导入

1.组织谈话：(1)你们知道耳朵最重要的作用是什么吗?(听声音)

(2)那你听到过柳树梳头的声音吗?听到过雪花飘落的声音吗?听到过巨浪拍打海岸的声音吗?(意图：引导学生观察大自然，热爱大自然。)

2.教师小结导入：是啊，在我们的周围能听到各种各样的声音，它们有的大得震耳欲聋，有的小得必须竖起耳朵静静地听才能听见，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我们就来写一写声音。

二.提纲引导，训练倾听与表达

1.教师播放声音课件——《清晨的交响曲》

2.出示提纲，要求认真倾听与思考。

(1)听到了哪些声音?

(2)这些声音是从什么地方传来的?它们各有什么样的变化?

(3)听到这些声音，你想到了什么?

3.逐项指名反馈，介绍，交流。

鸟叫声：叽叽喳喳(清脆悦耳)

水流声：哗啦啦(轻快活泼)

车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟(刺耳)

叫卖声、说笑声、读书声分别是怎样的声音?

(意在引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。)

三.独立整理，动笔写话

1.教师导言：现在就请大家把自己刚才能听到的、所想到的、所介绍的加以整理，试着用一段话写下来。

2.自由动笔写作。

3.教师巡视，进行个别指导。

四.写话展示，评议修改

五.习作讲评

1.回忆习作要求：(1)认真倾听大自然声音，各有什么样的变化。

(2)会根据声音进行联想。

2.选读三篇习作(一优一良一差)

(1)评一评这几篇习作的优点，哪些值得借鉴。

(2)说一说这几篇习作的缺点，并提出修改建议。(各抒己见，发表自己的 ……此处隐藏8238个字……2、过程与方法：通过朗读，让学会抓住意象欣赏诗词。

3、情感态度价值观：在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣

教学重点和难点

教学重点：引导学生品味词的意境与语言。

教学难点：

1、鉴赏词作的.意境。

2、领会作者的思想感情及创作风格。

教学过程

一、 导入新课：

1、 复习词的有关知识。

2、 了解李清照的生平及创作背景。

二、 教学新课：

1、 师范读课文，生自读，注意词的感情基调及节奏。

2、 合作探究：

（1） 请同学们展开想象，用散文化的语言说出本词创设的意境。

（2） 在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而词中作者却“日晚倦梳头”，从中你能体会到作者什么心态？

（3） “闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？

（4） 本词的作者是如何抒发感情的？

学生合作学习10分钟，教师个别进行辅导，然后集体交流。

3、 重点解读：

鉴赏这首词美在哪里？

学生自主考虑，寻找“美点”，集体交流。

4、 拓展延伸：

请同学们搜集古人写“愁”的句子。

三、 总结：这首词与《望江南》有什么相同之处。

学生可各抒己见，教师总结。

四、类文阅读：李清照的《醉花阴》。

五、布置作业：

1、背诵这两首词。

2、练习第一二题。

教学目标

1.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.知识目标：复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。

3.情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点

借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。

教学难点

初步具有阅读古诗的兴趣。

教具、学具

教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。 学具：生字卡片。

课时安排

1～2课时。

教学过程

一、利用CAI创设情境导入新课

多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐，一边想象)

小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。

教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。

二、初读课文

1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。

2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。

3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。

4.教师范读、领读。

三、学习生字

1. 指名分句朗读，结合学习生字词。(出示生字卡片)

第一句：江、可、采;第二句：叶、何;第三句：鱼、戏、间。

2.学生拿出生字卡自读，教师相机正音。

注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。

3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读;再朗读包含这些生字的句子。

4.指导写字：可、江、采、鱼。

(1)记住字形。

分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。 “可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。

“江”：三点水加“ 工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。

“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。口头组词：采花??

“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴??

(2)指导学生按笔顺提示描红。

(3)学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

(4)指导学生在田字格中书写。

(5)生练习写生字后师点评。

四、精读课文

1. 学习诗的一、二行。

(1)指名朗读诗的一、二行。

(2)指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊讶;“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。

(3)指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么?从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。

2.学习诗的后五行。

(1)指明朗读诗的后五行。

思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水嬉戏)

(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的`快乐和自在?

指导反复朗读：“鱼戏莲叶间！鱼戏莲叶北。”

展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。

理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。 展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么?同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。

教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。

(3)指导有感情地朗读诗句。

问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢?

怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。

五、背诵课文

1.尝试背诵。(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。)

2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。(看图记、根据重点字词记、想象记)

六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景

4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。

七、总结

通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。