小班教案

【推荐】小班教案模板集合九篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

、师：老师把这幅图片编了一个很好听的.儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！

（教师有表情地朗诵儿歌）

　　三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）

练习“跑”的游戏

游戏名称：小司机

游戏目的：通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的能力。

游戏准备：1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色

的汽车图片，表示这里是车库。

2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。

3幼儿人手一辆小汽车。

游戏玩法和规则：1游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始，教师告诉幼儿：“今天，小朋友都要当司机，和老师一起玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警察。3向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的'口令，按口令要求开车。4教师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。”听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师发出口令：“小司机下班了，快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后，迅速将自己开得汽车按颜色开到车库，并回答各自的座位上。5重新拿自己的汽车后，游戏重复进行。

游戏建议：1提醒幼儿防止相互碰撞。2跑的时间不宜过长，注意动静交替。

幼儿游戏教案小班九

练习“跳”的游戏

游戏名称：小白兔搬萝卜

游戏目的：通过游戏让幼儿练习双脚向前进跳，提高幼儿动作的协调性。

游戏准备：1在场地一端画一条直线，作为起跳线，在直线前方约3米处画一个大圆，表示田地，内放画有萝卜的图片若干（数量为幼儿人数的三倍）2幼儿人手一个兔子的头饰。3篮子四个。

游戏玩法及规则：1幼儿分散站在起跑线上，由教师介绍游戏并分配角色，布置任务。2游戏开始兔妈妈（教师）说：“今天早晨，兔妈妈拔了许多萝卜放在田里，现在兔妈妈想请小兔子，帮忙到田里去把萝卜拿回来，到田里去的路上，小兔子只能跳（教师可示范）着来回。3游戏进行时，教师扮演兔妈妈，提醒幼儿要注意的问题。4游戏直至田里的萝卜，全部搬完后结束。

游戏建议：1游戏中一定要幼儿遵守规则，尤其要给幼儿强调“跳去跳回”。

2幼儿人数较多时可分组进行。

学习目标：锻炼控制身体活动的能力。

活动准备：轻快的音乐。

活动过程

1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。

2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的造型（如模仿小动物），并保持身体静止，看谁坚持的时间最

3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。

活动建议：

幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。

组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的'身体控制能力。

延伸阅读：调皮的小鸟

【活动目标】

激发孩子的探索欲望，亲子共享操作成功喜悦。

【活动准备】

硬卡纸约8×16厘米一张，筷子一根，胶带一卷，彩色笔一盒。

【活动过程】

1、家长将卡纸自中间画一条线形成两个正方形格子，在格子中央处各画一只鸟和一个鸟笼。

2、引导孩子观察鸟身体上的图形以及个数，再图上自己喜欢的颜色。

3、亲子合作用胶带把卡纸从中间线位置固定在筷子的顶端。

4、家长启发孩子快速转动筷子，让卡纸左右转动，看看图画有啥现象发生。(筷子快速搓转，由于视觉暂留的原因，看起来小鸟是关在鸟笼里的。)

5、家长引导孩子找出小鸟进出笼子的奥秘。

（一）活动目标：

1．尝试用报纸把两个朋友连在一起。

2．和朋友连在一起行走时尽量协调行动。

（二）教学重难点：

1．教学重点：尝试用报纸把两个朋友连在一起，协调的走不把报纸撕坏。

2．教学难点：两人能和谐的喊口令行动时尽量协调行动

（三）活动准备：

1、数量充足的废旧报纸并挖洞。

2．室外较宽敞的场地。

（四）活动过程：

1．找个好朋友

（1）师：我们小朋友是不是都有自己的好朋友啊？（是）那我们边唱《找个朋友》啊，边找到自己的好朋友，好不好？（好）

（2）师：你们都找到自己的'好朋友了吗？

（3）师：现在好朋友手拉手，坐在老师的边上。好朋友在一起，开不开心啊？

师：那想不想好朋友在一起不分开啊？老师这里啊有一种特别的方法，它能让两个好朋友不分开，象一个人一样。

2．好朋友不分开

（1）师：（出示制作的“伙伴连”）看看老师手里拿的是什么东西啊？（报纸）恩，这报纸有什么不一样的呢？（有两个洞）我请一个小朋友和老师一起来做个游戏，和老师连在一起。

（2）师：有没有看清楚啊，那老师要请一对好朋友来试一试老师做的设计。把一条腿或一只手伸进洞里，这样两个好朋友是不是就连在一起了。师：现在请每对好朋友都拿一张报纸试一试，看看能不能连在一起。

提醒幼儿在钻的时候要注意动作幅度小一点，不把报纸撕坏。

（3）教师仔细观察，鼓励失败的幼儿找出原因再次尝试。

3．好朋友一起走

（1）师：我们两个小朋友啊，刚刚在一起不动，现在呀，老师呀，要让你们动起来，两个人一起走路。怎么样走才能不摔跤呢？（让幼儿讨论回答）

（2）师：如果我们喊口令，两个人一起喊“一二一”，一起走，会怎么样？我们试试看。（表扬配合默契的幼儿）师：（请一对对好朋友站在同一起点上，听指令向前走）我们来比赛，看哪对好朋友配合的最好。

请一对对好朋友站在同一起点上，听指令向前走，一起取球回来者为胜利。

4．放松活动：全体幼儿连成伙伴连

老师当毛毛虫头，幼儿当毛毛虫身体，用伙伴连连起长长的伙伴连，扭一扭，走一走协调地走回家。

《大苹果》故事生动形象地描绘了一只小老鼠发现一个和自己大小不相上下的大苹果，看着这个诱人的大苹果，小老鼠立刻闪现了想把大苹果带回家的念头，可是如此庞大的大苹果怎么推回家呢？当小老鼠费了九牛二虎之力才将大苹果一步一步向前挪动的时候，前方又是一条宽宽的大河挡住了去路……该故事的趣味就在于情节的展现总是出其不意，让小读者无法预料，给予小读者一种即紧张又欣喜的阅读体验。当孩子们正在为大河挡道而发愁苦恼，帮助小老鼠想办法时，乌龟伯伯的突然出现，又让幼儿在刹那间颠狂，为小老鼠终于能顺利渡河而惊喜不已。故事后，小老鼠和乌龟伯伯的手舞足蹈，不仅将故事的欢快气氛推向高潮，也将孩子们的心情置于兴奋之巅。

快乐二：个性表演的乐趣

小班幼儿喜爱在“动”中学习，“动”中体验。在这堂活动中，我紧抓小班幼儿这一年龄特点，在活动各环节中时时把握契机，为幼儿搭设“动”起来的平台，充分张扬小班幼儿的个性。如当小老鼠出现在大苹果面前时，我鼓励幼儿想象小老鼠的做法，并让幼儿进行即兴表演，将自己的想法通过肢体表演的方式表达出来。在这一环节里孩子们表现非常积极，参与表演的兴趣浓厚，如有的幼儿惟妙惟肖的模仿着小老鼠的动作、声音；有的幼儿则大胆地做着各种姿势、动作。在帮助小老鼠想办法渡河这一环节里，孩子们的表现更是生动，他们大胆地手舞足蹈地描述着自己的办法，用表演的方式展现着自己的好主意……看着孩子们个个自信的表情，感受着他们积极参与的热忱，我不禁感叹：孩子们的潜能是无限的！为孩子搭设一个适合他们的平台，他们就能舞出缤纷多样的姿态！

二．让阅读与幼儿的经验接轨

初看《大苹果》，它带来的仅仅是一次对智力的冲击，如何将这个故事挖掘得更深，让故事更加深入孩子的内心呢？我想，让阅读与幼儿的.经验相联系，让经验辅助幼儿思考、阅读，又让阅读充实幼儿的经验，这样一种相辅相成的互动过程，将带给幼儿长远的印象。

于是，在这次活动中，我更加注重游戏与体验。面对这样一个生动、充满机智的故事，我大胆地尝试在不断的体验与想象中，让幼儿的思维变得活跃，行动变得自由。如当出示大苹果时，我首先让孩子们说说自己的感受，交流自己看到这么一个偌大的苹果会有着什么样的想法。在问题的指引下，孩子们回忆着自己的生活经验，表达着自己的切身感受。当看到小老鼠发现大苹果时，孩子们又将自己的经验与问题“猜猜小老鼠会怎么做呢？”相联系，从而走入小老鼠的内心，想象着小老鼠的做法，让自己的思维在自身经验与故事情节中来回游走，达到一种身临其境的境界。再如，在小老鼠想办法过河情节中，我更是鼓励幼儿大胆迁移自己的经验，将经验与幼儿当下的思考接轨，从而让阅读贴近幼儿的生活，让阅读过程成为幼儿自身成长的过程……或许孩子们会渐渐淡忘这个故事，但从中获得的经验，却是他们终生受益的，在新的表演中，我相信一定会看到孩子们的长足进步。

三．活动带给我的启示

1、创设良好的阅读情境是必要的

小班幼儿具有具体形象思维的特点，因而在阅读活动中首先创设良好的物质情境非常重要，如通过相关阅读环境的创设，多媒体的利用，情景表演等，这些都能帮助小班幼儿自主参与阅读，在身临其境的氛围中大胆地与故事中的角色进行对话，积极地与故事中的情景交流。其次为幼儿营造良好的阅读心理情景也至关重要，如活动中经常用真诚的眼光同幼儿交流，用优美的语言、生动的表情创造一个亲切、宽松的交往环境，仔细倾听幼儿的每一句话等。这些都能让幼儿在民主、友爱的阅读氛围中感到无拘无束，从而有效地激发幼儿阅读的兴趣、表达的欲望。

2、建立良好的师幼互动是重要的

阅读活动是在师生和生生间的互动交流中进行的，教师与幼儿应是平等的伙伴关系，师幼互动是活动中最为重要的。幼儿的阅读能力是有差异性的，因而，我们不能以一个模式地进行引导交流，要针对不同特点和能力，带给幼儿活动的支持，包括激发碰撞、经验交流、情感共享，更重要的是帮助不同的幼儿发现、明确自己的问题和疑问，建立起良好的师幼人际氛围，有效缩短其心理距离，进而进行不同方式、不同内容的交流。

3、支持幼儿大胆想象是必需的。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的”。幼儿不能没有想象，想象是幼儿的天性，幼儿的思维方式很大程度上带有幻想色彩。阅读活动中的作品，大多具有丰富、生动、优美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子们的强烈兴趣。幼儿的这种心理状态一旦与阅读作品中的幻想合拍，就会迸发出无穷的乐趣和想象。因而活动中对幼儿想象的支持和肯定，能有效地启迪、培养和发展幼儿身上隐藏着的神奇而无穷、健康而富于创造性的想象力。

教学活动总是要经过不断地推敲与探索的，感谢《大苹果》给了我一次如此快乐的经历，寻求阅读的新空间。而我，也将继续思考与实践。

课题名称 翘鼻子鲁鲁

活动目标

1、培养幼儿爱护鼻子的意识。

2、引导幼儿了解鼻子的作用。

3、学习简单保护鼻子方法。

活动准备

开车歌；缺鼻子的小猪头部画、及小猪鼻子若干张；香水、酒精、醋、臭豆腐各一瓶；

活动流程

一、游戏导入

1.游戏“指五官”，激发幼儿兴趣，引出课题——有用的鼻子。

2.和幼儿一起随“开车歌”到车站接小猪鲁鲁来班里做客。

二、观察图片，分析故事

1、出示1——3副故事图片，引导幼儿观察、讨论：

（1）鲁鲁的鼻子怎么了？为什么会流血？

（2）还有哪些东西不能塞进鼻子里？

（3）鼻子不舒服了，怎么办？（出示第四幅图）

三、了解鼻子的作用

1、师：请小朋友闭上眼睛，（师喷香水）呀！什么气味呀？

幼儿：香味。

师：你怎么知道？

幼：用鼻子闻到的。

2、依次拿出酒精、醋、臭豆腐，让幼儿运用各种感官来辨别它们的气味。

3、思考：我们的鼻子除了能闻气味，还能干什么？

（1）师示范用鼻子做吸气、呼气的动作，幼儿模仿并尝试若干次。

（2）让幼儿用手捏住鼻子在尝试呼吸，让幼儿亲身体会呼吸不顺畅的.滋味，引导幼儿保护鼻子的欲望。

四、结合图片，介绍保护鼻子的简单方法：

不用手抠鼻子、不把异物塞入鼻孔、玩耍时不碰撞鼻子、天冷 我的创新

活动流程 时带口罩。

五、手工操作——为缺了鼻子的小猪粘贴鼻子。

日常生活活动：教育幼儿不挖鼻孔、不往鼻孔里塞异物。

家庭教育活动：家长可向幼儿介绍一些保护鼻子的方法

小结及反思 情景和游戏是小班幼儿最感兴趣的教育教学手段。活动用“指五官”的游戏导入课题，再创设情景，充分利用孩子感觉去感知未知世界，使幼儿一直在快乐的情感中进行活动。安全意识并不是一节两节课就可以培养形成的，所以还需要平时提醒，我园一般会利用离园前的谈话，叮嘱孩子安全注意事项，逐渐提高孩子安全意识。