《声音》教案
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《声音》教案，欢迎大家分享。
《声音》教案1活动目标：
1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。
2、产生探索科学的兴
准备：
听诊器1-3个，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
过程：
1听听说说：引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。
引导幼儿趴在同伴的'胸前听一听心脏跳动的声音。
鼓励幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。
——“用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？”
小实验：教师提问。
——“我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？”
教师示范制作方法：在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。
幼儿制作，教师巡回指导。打电话游戏：
用自制电话通话。教师引导幼儿用手握住线。
——“你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？”
教师小结：
声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了
《声音》教案2一、单元（成章）教材分析：
1、体现初中物理的启蒙性，注意创设情景，激发学生学习物理的兴趣。
2、突出物理的学科特点，引导学生体会物理实验是获取物理知识和学习科学探究活动的重要手段。
3、重视学生的生活经验和亲身感受到，注意引导学生主动参与的科学探究，培养学生亲近物理和热爱物理的情感，树立能够学好物理的信心。
4、学生对声音的产生与传播过程的探究
5、利用实验去探索影响声音特性的原因。
6、噪声控制的途径
7、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
二、教学重、难点：
教学重点：
1、对学生进行化物理学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，引导学生学习科学探究的办法方法。
2、学生对声音的产生与传播过程的探究
3、利用实验去探索影响声音特性的原因。
4、噪声控制的途径
5、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
教学难点：
1、引导学生主动参与科学研究的科学探究的过程和方法等方面的教学。
2、设计探究的实验，‘验证声音是怎样产生的，又是如何传播的`。
3、利用所学知识对声现象的分析、解释。
4、噪声的危害以及提高学生的环保意识
5、设计探究的实验，验证声音的三个基本特性与什么因素有关。
三、课时安排：
本章共6节，计划用9课时
引言科学之旅1课时
第一节声音的产生与传播1课时
第三节声音的特性2课时
第四节噪声的危害和控制1课时
第五节声音的利用1课时
第一章单元复习与检测1课时
《声音》教案3活动目标
1、喜欢听声音创编故事活动，在活动中体验到创编的乐趣；
2、能按照声音的线索创编合理的故事情节，并能讲述一个完整的故事；
3、逐步养成注意倾听的良好习惯。
重点难点
重点：能按照声音的线索创编合理的故事情节
难点：讲述一个完整的故事
活动准备
1、经验准备：
（1）一个完整故事具备的要素；
（2）通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。
2、物质准备：
（1）音像材料：声音故事（笑、哭、鞋走路、笑的声音）
（2）记录材料：记录情节线索的记录表格、水彩笔；黑板；
（3）展示材料：展板、胶条机。
活动过程
（一）引入。激发幼儿兴趣和挑战欲望。
教师：“幼儿园要举行讲故事大赛，这次讲故事要求跟以前不一样，是先听一段声音再讲一段故事，咱们班想不想在比赛中取得好成绩？”
（二）听声音，记录声音。
教师：“故事里面有什么声音”
小结：“故事里面先是一个笑的声音，然后又是一个哭的声音，后来又来一个人走路的声音，最后又是一个笑的声音。”
（三）根据声音先后线索，分析故事情节，为幼儿拓宽思路。
1、分析前两个声音
教师：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”
2、分析后两个声音
教师：“哒哒哒谁来了，发生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”
小结：“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面，把前面我们想得和后面我们想得放在一起，就能讲一个完整的故事了”
（四）集体创编故事，为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。
通过一起记录，一起讲述，为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。
（五）幼儿创作，教师指导。
要求：
1、在规定时间内完成任务。
2、把四个声音都要编进故事。
3、编得故事要跟别人不一样。”
（六）幼儿分享故事。
教师：“原来故事不仅可以编人的故事，还可以编关于小动物的故事。”
（教师抓住了部分幼儿的独特创意，并帮助幼儿拓宽思路。）
（七）活动延伸。
教师：“回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。”
活动总结
本活动在选材上结合本园的园本教研——大班学习习惯的培养，即听说读写习惯的`培养。仔细听声音、读懂记录信息、记录声音故事、完整讲故事，听说读写在本活动体现得淋漓尽致。
哭、笑是幼儿最常见的情绪，本节活动选择的声音贴近幼儿生活，让幼儿有话可说，为幼儿提供了大胆表达自己想法和感受的机会。
通过前后声音的变化来推测故事情节顺应了幼儿积极思考的特点，有利于培养他们勤于思考的习惯，在经过自己的动脑思考，创编出一个完整的故事后的成功体验带给他们极大的满足和快乐。
在整个活动中，幼儿的兴趣较高，都能积极参与讨论、积极进行创编、讲述，而且创编出了切近自己生活、有创意的故事；教师能够引导幼儿切近幼儿的生活进行故事情节的创编，并能抓住幼儿创意的闪光点进行经验提升。
需要提高的是：教师的语言需要精炼和准确；引导语应加强，启发式的提问再多一些。
《声音》教案4声现象
……此处隐藏9577个字……情感变化过程，能进入故事情景，渲泄和表达自己的情感。2、幼儿对各种动物的声音和用途产生兴趣，乐意想想、说说。
3、活动的环境中渲染幼儿理解词：寂寞、孤零零。
活动准备
1、背景图；故事中所出现的动物图片。
2、各种动物的图片
活动流程
教师有感情的讲述故事，幼儿感知故事，体验情感变化——幼儿操作，创编故事——师幼完整讲述故事——延伸活动，表演故事
活动过程
1、教师以丰富的.情感讲述故事的开始部分，感染幼儿。
我们一起来听故事，好吗？有位老爷爷，没有儿子，没有女儿，也没有老伴，自己孤零零地住在一个很大、很旧的院子里。唉！院子里太安静了，除了刮风下雨，什么声音也听不到，冷冷清清多寂寞呀！多么可怜的老爷爷，多么寂寞的老爷爷呀！
2、分段讲述故事以下部分，幼儿感知故事，体验情感变化。
a)第一段：“一天，……院子里就有了小鸟动听的歌声。”
这时候，小鸟是怎么说的？（幼儿学说一下）小鸟给寂寞的老爷爷带来了动听的歌声，那孤独的老爷爷变得怎么样了呢？（幼儿答：高兴、开心）这时教师出示老爷爷微笑的指偶。
b)第二段：“过了几天……显得很高兴。”
是啊，小鸟给老爷爷带来了快乐（引用幼儿的语言），那还有谁会给老爷爷带来快乐呢？（出示小猫的图片）瞧，是谁呀？你们想想看小猫怎么做、怎么说的，使得老爷爷更开心了？如果你想好了，请你讲给旁边的小朋友听，好吗？（幼儿互相说）（教师在倾听幼儿时可提示幼儿）刚才，我听到小朋友讲得非常好，现在，谁愿意将小猫和老爷爷在一起的事完整地讲一讲。（个别幼儿讲述）对呀，瞧！这位老爷爷变得怎么样了？（出示指偶哈哈笑得老爷爷）
c)现在，寂寞的老爷爷已经和小鸟、小猫做了好朋友，成了哈哈大笑得老爷爷。可是老爷爷还想听到更多的声音，于是，小鸟就想了一个好办法，它飞到树林里叽哩叽哩地叫着：“欢迎所有的小动物，到老爷爷的院子里来唱歌。那会有谁来呢？它们是怎么对老爷爷说的，怎么对老爷爷做的，使寂寞的老爷爷笑得更高兴？（幼儿发散性思维）
3、幼儿操作，创编故事
瞧，刚才小朋友说的那些朋友已经在桌子上等着了，现在请你去找个朋友，把它贴在胸口，然后想一想，编成一个小故事，不过，要将寂寞、孤零零的老爷爷变成一位最开心、最快乐的老爷爷。（幼儿创编，教师参与，同时观察幼儿）谁愿意来讲给大家听听的？（请几个幼儿讲）
4、师幼完整讲述故事
小朋友讲得真好听，都将寂寞的老爷爷变成了最开心、最快乐的老爷爷，那我们一起来讲这个故事，好吗？谁愿意做老爷爷的？（选一位幼儿扮演）一起讲述故事，一种动物一种动物轮下去讲。
呵，真没想到，老爷爷的院子一下子来了这么多的小动物，有呱呱叫的青蛙，汪汪叫的小狗，咩咩叫小羊，喔喔啼的公鸡，还有小马，它“得儿驾！得儿驾！”叫个不停，不一会儿，就把老爷爷的院子挤满了，那老爷爷现在是什么样子啦？（出示手舞足蹈的老爷爷指偶）教师以老爷爷的身份说：你们的声音真好听，就向在唱歌，那我们一起来大合唱吧！（教师弹揍曲子，唱歌）
5、表演故事，延伸活动
现在请你找个伙伴，一起来表演这个故事，好吗？
《声音》教案14设计意图：
生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动
活动目标：
1、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的'愿望。
活动准备：
1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具或乐器等，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。
2、PPT课件，各种声音的音频。
活动过程：
一、玩玩具，找声音。
(一)引导幼儿进入活动室，老师启动“会发声的玩具狗”。
1、师：哎呀，活动室里可真安静。听，谁在叫?……
2、幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。
3、师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜欢玩玩具吗?今天，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓励幼儿多交换。
(二)交流自己听到的声音。
二、回忆以往听到的各种声音。
(一)师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平时在公园里、马路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看?
(二)幼儿交流。
(马路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。下雨的声音，“哗啦、哗啦”。拖拉机的声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了、钢琴的声音，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真好听。)
(三)师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜欢。
三、游戏：听听这是谁的声音?
师：看你们开心的样子，电脑娃娃也想来和你们做游戏，不过电脑娃娃要你们仔细地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“各种声音的”PPT。)老师与孩子看电脑听声音，猜各种声音。
师小结：今天玩得真开心，电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!
《声音》教案15活动目标：
1、通过学习，让幼儿知道声音是由物体的震动产生的。
2、通过观察，知道自然界的声音是多种多样的，有乐音，有噪音。
3、乐意去探索自然界的奥秘，体验探索的乐趣。
活动准备
各种声音能发出声音的物体如：饮料瓶豆子尺子乐器
活动过程：
1、导课
师幼一起边说儿歌边做动作，引起幼儿参与活动的兴趣。
2、生活中体验声音的产生。
（1）声音是怎样形成的？
师：小朋友，刚才儿歌中的各种声音好听吗？声音是怎样产生的呢？
（2）幼儿讨论声音的产生。
（3）幼儿自主玩耍为他们提供的器材，感知声音的产生。
小结：声音是由物体的'震动发出的，不同的物体发出的声音不同。没有震动就没有声音。
3、师幼一起听声音，感知声音的多种多样。
（1）他们是什么声音呢？好听吗？
（2）小朋友喜欢哪种声音？
小结：自然界的声音各种各样，有些声音听起来很好听，也很美妙，它会使我们心情舒畅精神好。但有些声音听起来不好听，会使人烦躁，那就是噪音，我们小朋友应少听噪音，更不要去制造噪音。
4、幼儿用能发音的器材为歌曲打节奏。
师：好听的声音能为我们的歌曲伴奏，我们来试试吧。
