故乡是北京教案

故乡是北京教案

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的故乡是北京教案 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学生分析：

这首诗歌的内容难度不大，学生在朗读的过程中就可以感受到北京的美，体会作者热爱北京的情感。让学生在读中感悟，在读中体会诗人对北京的热爱。

设计理念：

1、学生是课堂学习的主体，教师要时刻本着发挥学生主体作用的原则，引导学生自读自悟。

2、本课课文是诗歌，通俗易懂，因此在教学中教师应注意让学生感悟通过朗读体会诗人对北京的热爱。

3、在教学中应特别重视指导学生朗读，以读促思，以读促情。

教学目标：

1、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

有感情的朗读课文，知道北京是一个古老文明又充满现代化气息的国际化大都市，产生热爱北京的情感。

教学难点：

感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。

教学过程

一、导入

同学们，听，这首歌你们熟悉吗?对，我们的课文就来源于这首歌的歌词，在作者的笔下，美丽的北京已经变成了一首动听的歌，让我们在歌声中再次朗读这首诗。

二、整体感知，学习课文

再次朗读课文，想：作者为什么要写这篇文章呢?

三、深入学习课文

你是从哪里看出他爱北京的?请大家默读课文，把相关的语句画出来，一会儿我们来交流。

(一)第一小节

(1)读相关的句子。

(2)根据相关词语说说自己的理解。

(3)再读句子

(4)带着这样的感情读第二小节。

(二)学习第二、三小节的`内容

1、谁能读出“我”对北京的这种喜爱之情呢?

2、出示：不说那……唱不够……道不尽……只看那紫藤、古槐、四合院，

便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。

请你说说对这句话的理解。

3、谁能介绍一下这些地方?

4、这些地方真的是北京的千年文化的积淀。而作者却说只看那紫藤、古槐、四合院，便觉得甜丝丝、脆生生、京腔京韵自多情。

6、无论是名胜古迹还是街头巷尾，他都是那么的热爱。你们能把这种故乡的情感读出来吗?

7、不说那……唱不够……道不尽……单想那油条、豆浆、家常饼

便觉得细悠悠、密茸茸、甘美芬芳故乡情。

谁来谈谈你们是怎样理解作者的这句话的?

这样的感情应该怎样读出来?

8、再来读最后一小节，你发现了什么?

为什么要重复地写一段话?

9、请你带着对课文感情的理解和自己对北京的喜爱再次朗读这首诗并背诵。

10、齐背课文

11、把你了解到的北京令人喜爱之处，有选择地填到括号里，然后读一读。

出示投影：我去过( )名城，也走访了不少( )。 ( )地告诉你，

我还是最爱咱们的北京。

不说( )的( )，

也不说( )的( )。

唱不够( )，

道不尽( )。

单想那( )，( )，便生出热爱北京的浓浓情。

四、小结

大家对这篇文章还有什么问题吗?

1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3．增强对首都北京的热爱之情。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

生字卡片

二次备课

一、创设情境，谈话导入。

北京是我国的首都，也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。

其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。

二、初读课文，识记生字。

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.识记生字词，交流识字方法。

同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？

夜幕降临银光闪闪光彩夺目五光十色络绎不绝华灯高照

长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌

3.说说自己记忆生字的小窍门。

三、再读课文，整体感知，

1．轻声读课文，看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”？

2.讨论交流：

每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。

3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。

4.师生赛读。

四、指导写字。

1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。

2.指导学生把字写正确，写美观。

五、布置作业。

1．抄写生字。

2．有感情地朗读课文。

一、复习导入

1.同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）

2．我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。

3．北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？

二、细读课文，理解感悟。

1.现在，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2－5段，看看我们今天将要游览哪几个地方？

2.生读，交流：

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）

3.现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：

（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。

（2）划出不理解的词句。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。

（4）同桌交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4.全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）

（1）东西长安街

a.你看到了哪些地方的美 ……此处隐藏7258个字……是啊，所以课文在结尾用了叹号来表达这种喜爱，谁来美美的读者两句话，可以加上你的动作表情，把你的喜爱之情读出来。

生读文。

师：你试着把前边的四句话和后边的这两句话连起来美美的读一读，带着你的表情动作。

4、熟读、背诵

师：谁来读一读，在别人读的时候，听的同学要认真听，在心里和他一起读，看谁能边听边把课文内容背下来。（指名读文）

师：试着背一背。（自己练习，指名）

师：谁能背给大家听一听，让大家感受你对学校的热爱。

师：小彩笔的用处可真大呀，它可以使黑白画变得五颜六色，能画出我们心中最美的东西，面对小彩笔你想对他说什么？（自由回答）

课件出示，齐读第一句话。

师：小彩笔太奇妙了，它不仅为我们画出了美丽的校园，也为我们画出了许多美丽的东西。看一看我们在美术课上的作品，更是漂亮。我们在这里一起欣赏一下，谁能试着学习书上的语句来说一说。

四、作业：学习书上的语句来说一说自己的画。

课后反思：本课中在指导学生背诵“我用（）画（）”四句话时，点击课件学生边说，激发了学生的兴趣，同时帮助学生快速的记忆课文的内容。

在“你还想用什么颜色画什么的”训练过程中，随着学生的想象，点击相应的图画，丰富教材中的原有资源，帮助学生建立丰富的表象，通过看画面使学生体会校园的美，为突破难点（激发学生热爱学校的情感）和理解“五颜六色”奠定了坚实的基础。

教学目标：

1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣。

2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们。

3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。

4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

5.学习略读课文，粗知大意指导学生识字写字，进行口语交际和习作。

教学重点：

1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。

2.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的.写字习惯。

教学难点：

1.学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。

2.能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

2.有感情地朗读课文背诵课文。

教学重点：

1.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

2.能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

教学难点：

感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。

教学过程：

一、引入

我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我们身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?

北京的名胜古迹有__________________

北京的民俗文化有__________________

北京的风味小吃有__________________

其它________________________________

认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的(不认识的字看课后生字表)

二、新授

1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?

2.为什么作者说“唱不够”、“道不尽”？

北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息

3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？

4.有感情地读读你最喜欢的段（为什么喜欢它）。

5.再看全文，体会这篇课文的写作结构是按照总——分——总的结构，尤其是最后一节与开始的第一节完全相同，但不是简单的重复，而是再一次表白对北京的爱，抒发作者唱也唱不够、说也说不完的热爱故乡北京的情结。

6、想不想用你得笔也去描写咱们的故乡北京，去过（ ）名城也走访了不少（ ）（ ）地告诉你，我还是最爱咱们的背景不说（ ）的（ ）也不说（ ）的（ ）唱不够（ ），道不尽（ ）单想那（ ）、（ ）便生出一片热爱北京的浓浓情。

自己说一说，写一写。

7、默读课文，提出自己不懂得问题。

小结：这篇课文，是一首诗歌，把它谱成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣赏吗？会唱的可以跟着唱。

三、作业

熟读课文，背诵课文。

课后反思：这是一篇表达作者对北京的热爱的课文，字里行间表达了作者对北京的热爱，学生感受作者的情感有些困难，如：细悠悠、密茸茸、脆生生等

第二课时

课时目标：

1.学会12个生字及新词，认读3个字用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁并注意良好写字习惯的培养。

2.感情朗读，熟读成诵。

教学重点：

规范端正、整洁的书写12个生字。

教学难点：

鼓励学生用多种方法识记汉字，激发识字兴趣。

教学过程：

一、谁愿意给大家读读课文？

有的同学都背下来了，背给大家听听，评一评谁背的最好

二、课文还为我们带来12个生字朋友，用以前的识字方法，看谁记得又快又好。

记住字形

坛 旋 韵 佳 浓

边记边组词

府 厨 厦

肴 浆 耸

指导书写

你认为那个字最难写，老师和你一起写强调写字格式、要求抄写词语

三、布置作业

1.听写生字词，检查一课的知识学生掌握情况；作业辅导。

2.听写字词

甜丝丝、脆生生、细悠悠、密茸茸、京腔京韵、名厨佳肴、甘美芬芳、大厦、高耸、耸立、旋转、客厅、浓厚、豆浆、厨房。