关于小学语文教学总结合集八篇
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如静下心来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教学总结8篇，欢迎大家分享。
小学语文教学总结 篇1本学期，我担任初一（7）（8）班的语文教学。这两个班虽说是差班，但大部分的学生都有上进心，上课认真，能积极举手发言。在中段考和期末考中，（8）班成绩在普通班中较好，而（7）班却很差，远没有达到我所设想的要求。总结一学期来的教学，学生成绩难以提高的的原因，除了学生本身基础校差、部分学生学习态度不端正、较懒散外，我施行的语文教学四法也欠缺科学性和艺术性。所谓“四法”，是指阅读法、讲读法、讨论法、练习性。这四种教学方法是语文教学中最常见最主要的方法。
先说阅读法，它是以默读和良读等方式传授语文知识和技能的方法。默读和教师范读或由学生朗诵的朗读在授课过程中常用，而早读中的朗读对缺乏自觉性的差班班来说是最重要的阅读形式。可纵观全校20个班，我们的语文早读形式都比较古板，都是象统一性的齐读课文。长篇、短篇，白话文、文言文，一律的大声朗读，虽人多声浪高，气氛热烈，可不能各尽所需，倘若领读生领读不当，很浪费一些学生的时间。以我教的两个班为例，早读真可谓人声鼎沸，可要背诵的东西已教过大半个学期，要他们背诵，却有20%的学生一句也背不出，更难达到什么“读书百遍，其义自见”的效果。另外，上课时，由于讲授慢，时间过长，让学生朗读的机会极少，加上学校给语文教学的录音机极少，很难让学生欣赏范文录音的朗读，这些都是造成学生朗读水平较差的原因，也是本人在阅读教学中的一大忽视。
再说讲授法，它是教师以口述的方式传授知识和技能的方法。我的的语文教师大部分采用这种方法教学。在其他老师的试教课中发现，许多语文老师在讲授知识时都是：起始课，介绍作者与写品时代背景，正音，朗读；分析课，解释词语，疏难句，分析段落，归纳中心；总结课，总结写作技巧，布置作业。三个教学步骤十分刻板，只是注入式的满堂灌，缺乏启发性，很不科学，难以提高学生的思维能力，所以考试时，问题的形式一变，学生就解答不出。因此，我们在讲授时应该注意讲述、评点、串讲、复述、讲评的科学性。以我所教的两个班来说，由于两个班上课的气氛不同，所以我的授课态度和教学方法也有所出入。（8）班的学生性格活跃，接受能力强，大胆发言，因而上课气氛较轻松幽默，每次上课先指导他们自学，借助字典、词典自己动笔圈、点、注，弄清生字的形、义，弄懂疑难词句的意义。然后进行质疑从启发诱导着眼，让学生主动提出问题、分析问题、再根据学生实际讲解重点，难点，引导学生议论、领会、掌握。最后以华师附中所出的精巧习题训练，巩固他们所学的知识。由于在（8）班上课较灵活，也许这正是他们每次测验考试在普通班中成绩较好的原因。而在（7）班，有感于他们那种沉闷气氛，上课的方式正是采取传统教法的三大步骤，很多时候都是采取注入式的教学，教参有什么就传授什么，加上很多学生对学习缺乏主动性，所以每次测验或课堂检测，（7）班成绩总比（8）班差一大截。
至于我们的学生在表达能力方面较差的'原因，是我们极少彩讨论法教学。由于我们平时只注重灌输式讲授教学，导致我们的学生常常言不达意。在这个学期中，我一共布置了七篇作文，其中学生写的最好的是第二篇“我的”（填熟悉悉人物）。两个班共有用25人得当80分以上，而平时只有5个左右。究其原因，那次的作文正是花了整两堂课，采用讨论法指导的结果。通过讨论自由发问，逐个指导，先立范例，确定中心，再根据中心恰当选取材料，结构从外貌、衣着、神情姿态的描写、特别镜头的刻画，过渡到结尾的真情实感的议论。师生间互相讨论，增补缺漏。这种教学方法所用时间较多，因而很少采用，故学生在表达能力方面难以得到训练。
最后说一下练习法。练习是教学中的最后一环节。“举一反三”“熟能生巧”指的都是要多练，但我们学校的学生连一本最起码的练习书也没有，单是完成课本中的几条习题又怎能提高成绩呢？我们学校的学生语文成绩上不去，很大一个原因是练习训练太少，除了书面训练少，口头训练也少。我所教的两个班，有20人没有按要求买练习书，结果每次测考他们的成绩都处于低分率。
综合以上几个方面，要提高学生的成绩，必须要合理、科学组合使用读、讲、议、练各种教法。当然，除了教师与学生要积极配合外，还必须有其它条件来辅助。诸如用挂图来加强学生的直映能力，用听录音范读来加强欣赏能力，用野外活动来开阔视野，增加写作题材，用练习册去训练他们的综合能力等等。
小学语文教学总结 篇2光阴似箭，一个学期工作已经结束，我的四年级一班的教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四一学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级一班教学工作总结
一、加强教研，创新有为，提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，增加学生的知识积累。
本学期的努力方向是学生的诗词诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每周二早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。鼓励学生争做学校的诗词“小才子”诗词“小博士”孩子们极具竞争意识，参与兴致较高，有十多名同学背诵的古诗词超过了80首以上，有两名同学被学校评为诗词“小才子”。这一活动极大的提高了学生学习诗词的兴趣，扩大了课外积累，为塑造书香校园起到了积极的推动作用。本学期，我非常重视引导鼓励学生多读书，读好书，真正发挥阅读课的作用。在扩大知识积累方面下大力度。我班同学每人都有一个积累本，广泛积累知识互相学习、互相竞赛，争做班级的语文“大王”。我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过读书汇报会等形式进行展示。因为学生扩大了知识面，增加知识储备所以在期末考试中在找“成语的主人公”这一检测课外积累式检测题中取得了较好饿成绩，在以后的教学中，我力增把课内教学与课外延伸生活相结合树立“大语文”观。鼓励学生到生活中学语文，因为生活处处皆学问。 ……此处隐藏6840个字……以积极的态度迎接学习。
二、牢牢打好基础
语文学科的基础知识主要指字、词、句。这是个浩大的工程：每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文，要切实掌握好该部分困难也较大，往往一本书滤上许多遍都收效甚微。我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练，我要求学生将正确的生字连成词抄写，从而针对性的帮助学生走出各自的误区……
三、读写训练，常抓不懈
我从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次，鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后感。
四、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求，让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证，面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。
一学期的努力，我班学习语文的积极性空前高涨，取得了不错的成绩，新学期将继续努力，争取更在进步。
眨眼间本学期就要结束了，这学期我担任四年级数学教学，这是我当教师以来第一次任教四年级数学，心里压力比较大，为了适应数学教学工作的要求，认真学习数学新课程标准，积极向其他老师请教，结合本班学生的实际情况，认真制定教学计划，使教学工作有计划，有组织、有步骤地开展。为使今后的工作取得更大进步，现对本学期的工作做如下总结：
第一，认真备课。刚开学，认真研读四年级的数学教材、教参以及《新课程标准》，上课之前都认真学习视频课，模仿优秀教师的上课模式，然后结合本班的实际情况，制定符合本班实际的课堂教学设计。另外充分利用课后习题的作用，设计好巩固练习。
第二，上课。创设各种情境，激发学生思考。在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。让学生学得轻松、学得愉快，在课堂上教师尽量讲得少，让学生动口动手尽量多一些，同时照顾各个不同层次的学生，让他们得到不同层次的提高。
第三，虚心请教其它教师。在教学上，遇到有疑问的题目，及时向其他教师虚心请教，听取他们的意见，学习他们的方法，同时积极听他们的课，学习他们的优点，克服自己的不足。
第四，认真批改作业。作业的布置有层次性，每次作业都坚持面批，当面点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。另外在课堂上找出错误的题目，全班共同找出错误的地方，找出解决的办法，减少同类型的错误，鼓励学生独立作业。
第五，注重对后进生的辅导。 对于学习有困难的学生，利用课余时间帮他们进行辅导，尤其是对计算有困难的学生，通过一些口算练习，增强学生的计算能力，提高计算率。
一个学期很快就过去了，我们有部分学生与开学初相比有一定程度的进步，课后也能认真完成作业，但是也有一些学生，学习上有问题不敢问老师，课后作业比较马虎，错误率比较多。这学期的教学工作有好的地方，也有很多的不足，我将继续努力，不断吸取别人的长处，弥补自己的不足，努力提高自身素质，使自己的教学走上一个新台阶。
本学期，我担任二年级一班和二班的数学教学工作，回顾过去，有成功的喜悦，也有辛酸的泪水。由于二年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生均为转校生，来自不同学校，习惯基础都参差不齐，而且学生好动、计算能力和理解能力、行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下:
一、以课堂为阵地，以教学为核心。
二年级数学采用的是全新的教材，而且本人从未带过低年级数学所以学期初，我认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。例如：班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、王振等学生，上课时积极发言，动口动手动脑，学得轻松愉快，（他们的`成绩也很好）。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周昱含等学生，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
二、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
三、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
