
五年级上册语文教学总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,我想我们需要写一份总结了吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编收集整理的五年级上册语文教学总结,欢迎阅读与收藏。
五年级上册语文教学总结1时光流逝,不经意间,已开学近一周,我所带的五年级,经过全体师生的共同努力,期末考试,取得了比较优异的成绩,但我深知,成绩代表的是过去,骄兵必败,我应该不断总计经验,争取再接再厉,成绩能再上一个台阶,所以我觉的非常有必要对上学期的工作进行一下总结,以便自己的成长
一、坚持不懈地培养学生良好的学习习惯与态度
我们作为老师,最重要的不是教给学生成堆的知识,那样教出来的学生固然一时的成绩很好,但绝不利于学生长远发展,我觉得最重要的是要培养学生良好的学习习惯与态度。面对越来越深的'知识体系,我充分利用了学生在校的时间,并进行合理细致的安排。每天一丝不苟的加强学生基础知识的训练,从写好字,按时完成作业入手,督促每一位学生踏实、认真的面对学习;利用其他空隙,耐心细致的对后进生进行辅导,宽容学生的不足,让学生重新审视自我,以积极的态度迎接学习。
二、牢牢打好基础,读写训练,常抓不懈
语文教学一定要抓好基础知识,但这不是一朝一夕可以做到的,语文的基础知识太过于繁杂,没有恒心不严格要求,一些知识就很容易漏掉,为此我要求学生有一个语文错题库,平时错的一些知识及时写到错题库上,这样就有效地让学生掌握著掌握牢基础知识,但成绩的提高远远不仅仅靠这些,最重要的是掌握好读写训练,这更是一个浩瀚的工程,为此我精心备好每一课,注重课文的讲解,注重阅读的训练,同时对于学生的写作,我也是严格要求,并在平时我要求学生写读后感写日记
三、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。
亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证,面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。
当然,由于本人教学经验浅薄,总会有一些纰漏,但我相信,只要我努力求进步,我班的成绩就不会差,我也就会不断的进步。今后,本人将继续本着“教到老,学到老”的.精神,不断给自己充电,努力的为学生服好务,争取在教学上有新的突破,争取成为学生的良师益友。
五年级上册语文教学总结2光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务,现将具体工作总结如下:
对学生加强思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,学会正确的学习方法,教育学生认真学习,打下扎实基础。
改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案,集体备课,不断学习,勇于创新。把学生作为教育教学此文转自过程的主体,从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我注重引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感,然后分析重点词句,尽量避免将文章分解,将自己的感受传授给学生。
在主体教育理论的指导下,充分调动学生的积极性,解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一,建构学生在认识过程中的主体地位,形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课,我尽量留给学生几分钟,让他们谈谈收获与不足,说说自己、同学、老师的表现,从中寻找改进办法。
多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景,课前导入多样化,激发学生的学习兴趣,从而引导学生积极主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础,又要注重激发学生的创新意识。
开展各种语文活动,在兴趣中学知识。本学期的`第五单元是综合性学习,在这一单元中,我放手让学生成为老师,展示他们搜集到的材料,并说说自己的感受;绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了对个别学生的指导,未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应注意的。
“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生从书中获取知识,并尝试着学习作者的写作手法写一个片段,从而提升自己的写作水平。
加强观察指导,帮助学生选择材料,指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导,努力学习他人的写作方法,积累丰富的语言材料,使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
关注对中下生的辅导,及时为他们“排忧解难”!
五年级上册语文教学总结3还有两个星期的时间,这个学期就要结束了,趁现在有时间写写工作总结吧,教这个班已经是两个半年头了,记得在这学期开学时都有点不怎么想教这个班了。觉得自己的教学套路学生都已经非常熟悉了,你没有点新办法也是难调动这些学生的积极性的。
对几个不写作业的学生,我是没有什么灵丹妙药了。但当分完班后自己也没有太大的心理波动。五年级语文属于高年级了,它和中低年级写写背背有很大的区别,自己对五年级教学并不很在行,因为以前主要教中年级语文,记得领教材时自己还是蛮有压力的。生怕在课文讲解上有什么不到之处。对于五年级的课文,有时以自己的备课为主,在时间允许的情况下,看一点网上优秀教师的教学视频也是不错的。搜集一些教学用的视频资料和课件也有助于调动学生的'学习积极性。
四个坚持;
一、日记本。
二、练字本。
三、读书笔记本。
四、听写本。日记的练习对于作文是很重要的,练字很重要,读书笔记近三四年是重点,听写本对学生的词语的掌握是一个很好的办法。只是最后这一个月,没怎么写。这两个星期也要写写这些基础词语。
对于准早自习的安排以读课文为主,有时听听录音,结合课文录音磁带随读也是不错的。
一、是培养学生的普通话水平。
二、纠正多音字也是很有好处的。
不足也是很多的,有3、4个学生的日记字迹潦草,只有三四行;作业有学生也有没按时按量的完成。这也是让我遗憾的地方。原因也可能是我只看日记本,别的本子自己没有看,也是没有时间。看来教师的监督很重要的。
五年级上册语文教学总结4时光飞逝,辛勤工作,蓦然回首,一学期的教学工作又告结束。回顾这一学期的语文教学工作,感叹良多,点滴做法涌上心头,存在的 ……此处隐藏15103个字……/p>
1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2.写作方面水平差异太大。班级中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。
五、今后努力的方向
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
五年级上册语文教学总结13昨天结束了“方法”这个主题单元的开篇课文《他发明了什么》一课的教学。这篇故事性的说明文很有意思,它让学生知道了发明创造不只表现在有形的物品上,还表现在科学的方法上。在教学设计的过程中,我注意到教参上的要点提示中有这么一条:可以将标准化做法与铁匠师傅一件件自己打零件自己安装的做法的不同结果进行对比,来感受标准化的意义。教参上还有一个示范表格。在对比中学习的确实个好方法,我当时也没多想就决定选择这种教学设计。在课堂教学中,前面的学习孩子们积极性高,教学推进顺利,但当我把对比的表格一出示,活跃的课堂变得沉寂下来,孩子们对于几个分栏并不十分清晰,对要点的归纳也比较困难。幸好此时救命的下课铃响了,我回到办公室,急速思考更改后的教学设计。短短的10分钟后当我重新站在讲台上时,我将对比表格删去,指着教室里的电风扇说:“这风扇的.一个螺丝钉坏了,不转了,女同学们都是标准化发明之前的技术工人,你们会怎样做?男同学运用标准化方法又会怎样做?”课堂立刻活跃起来,很多做法甚至非常有创意。
现在回想起这节课,我想,运用对比的方式学习一定要文章的线条比较清晰,尤其是学生对文章的内容要非常熟悉,否则,教学显得很硬,容易将文章肢解,学生接纳的信息反而不清晰。
五年级上册语文教学总结14新的《语文课程标准》大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法,这学期我在语文教学方面进行大胆探索,按照期初制订的教学计划,大力培养了学生良好的学习习惯,指导了学生学习“自主化”,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自学能力,发展了学生的智力,提高了学习效率。主要表现在:
1、学生从“苦学”到“乐学”
课堂上,我创设一种愉快的学习氛围,鼓励学生敢于质疑、发问,学会释疑、说理。在教学过程中,学生养成了良好的学习习惯,如:双手拿书、右手执笔、举左手、边读边批划,批划时不借助尺子等工具。
2、变“学会”为“会学”,培养了学生的语文实践活动的能力。
要让学生自主学习,应授之以渔,教给方法,逐步培养和提高学生自学能力。因此,学生在学习的过程中遇到的难题,大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决,化简驭繁,化难为易,事半功倍,大大提高了学生动手操作的能力。
3、学生的主体意识得到培养,不再是“老师讲,学生听;老师问,学生答。”的局面,学生是学习的主人,老师是导演,师生角色互换。
4、启发了学生的思维。
在教学过程中,学生是主角,是主人;教师是导师,是指导者。教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了“学”,教师的“教”,要服从学生的“学”。没有学生自觉、主动的“学”,积极的实践,无论教师怎样教,学生都是很难完成教学任务的。在课堂教学中,把学习的主动权交给学生,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生获得了更多的自学机会,开发了学生的自学潜能,学生自主学习的积极性高,自学能力强,师生、生生相互作用,课堂活跃而又有秩序,大大提高了教学效果。学生的思维活跃、分析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了。
5、学生的自控能力得到培养,师生共振协调课堂教学。
6、学生的阅读能力及写作能力明显提高。
作文,是语文教学的核心内容之一。是学生表达能力的具体体现,是字、词、句、段、篇的综合训练。因此,阅读写作是学生的弱项,很多学生对此都大伤脑筋。通过一期的.教学,学生的自学能力提高,也影响了他们的阅读活动。掌握了自学能力后,在教师的引导下,他们博览群书,并用自己学会的“读—想—批—划—品—析—评”的方法,通过细读、精读进行分析、阅读,从而达到对文章的理解。广泛地阅读大量的文章,大量的积累是写作的源泉。从古人的“读书破万卷,下笔如有神”,我们可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹,阅读是理解,写作是运用,运用要在理解的基础上进行,写作也要以阅读为基础,读和写是紧密联系在一起的。“读”是基础。在读的基础上,学生自读、自思、自悟,不仅自己解决了疑难问题,还积累了大量的词汇,汲取了作者的各种写作方法,因此,下笔的时候也就“如有神”了。学生的写作能力普遍提高。在作文中还出现了“佳词妙句”,写作时也能够多角度地选材,有的甚至颇有新意。
一期来,虽然取得了一些成绩,但也还存在很多不足。有的学生不爱学习,贪玩,对于基础知识掌握不牢;还有的学生害怕作文,作文水平老上不去,像文程、刘振政、郭云峰、郑友成等同学考试时经常不写作文;有的同学胆小,上课怕举手发问等等。
五年级上册语文教学总结15在本学期教学过程中,较全面落实课程标准。
1、在阅读方面,加强朗读训练,注意形式多样化,加强了默读的训练,让学生体会思想感情,揣摩文章叙述顺序,学习诗歌,了解记叙顺序。
2、语文教学重点,及发挥导学,导练的功能。
3、在识字与写字的`教学过程中,注重学生自学能力培养,鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文理解词语。
4、在阅读教学过程中多读少讲,让学生自主入境朗读,读的有要求,有层次,写景的文章,既要读出景物的美好,还要体会如何借景抒情;写事文章,体会如何记事传情;写人文章,感悟人物形象,总之读时从整体入手,根据个人情感体验,进行在感悟朗读。
5、在习作教学时,不急功近利,拔苗助长及“我手写我口,我手写我心。”开始“放”让学生感到想到写的内容很多,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用词是否合适。充分肯定大多数同学的努力进步。享受习作成功的快乐,更真切地懂得应该怎样写,经常写感受、启示、仿写句子,让学生认识作文是语言文字表达自己的思想。是生活的需要,是倾诉。
总之,在本学期教学中,还没有做到最好,让全体学生XXX,还有不少教学法不够切合农村教学实际,而不能因村施教,更将自己促进自身素质,不断补充能量,做到给学生一杯水,自己要有一源头的本领。