教育读后感

[必备]教育读后感14篇

读完一本书以后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编精心整理的教育读后感，希望能够帮助到大家。

　　教育读后感 篇1

读了李镇西老师的《爱心与教育》，我的内心不仅被深深地感动（时常读着读着不禁热泪盈眶），同时我的灵魂也被“震撼”了！

托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关心、爱护就能学会用自己的爱心去关心爱护别人。”“我们应该扩大内心的爱”。所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举，投桃报李不是我们耳熟能详的老话吗？相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。如当我读了书中的“我和万同的故事”后，李老师那对待“后进生”的态度深深触动了我。面对学业与品德双差的万同，李老师想尽办法来教育他，可是他依然问题不断，甚至为报复老师偷进办公室进行破坏、偷窃。这是什么样的学生呀？我以为李老师已经够宽容了，这次应该不会再对他有任何希望了吧，但是李老师依然绞尽脑汁地想办法，最后通过提前布置命题作文让集体来监督，同时让其自我监督，最后终于让万同战胜自我，成为品德巨人，以至许多优生以他为榜样来自省其身。的确，在《爱心与教育》这本书的每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”……联系我身边的故事，我真的也为身为人师的我们汗颜。现在的义务教育下的老师总是显得那么浮躁，教育如果用功利的眼光来看的话，那就无所谓爱心教育，而只能算是教师日常的一种习惯，一项例行的公事。可见这种状态下的教育岂能行使“素质教育”这一使命呢？面对学生所犯的错误，我们抱怨；面对成绩不好的学生，我们气馁。哪有确实在为培育学生而操心呢！相比之下我们的学生远不及万同“无可救药”，但是在我们的心目中怎么就显得那么一无是处呢？我想这主要是因为教育者心中无爱或者说是无大爱吧！这样教师无心于教育，而学生没能体会到教师对自己的深切关爱，这种恶性循环的教育无不叫人担忧。现在反观自我，那原本对学生的.一腔爱心如今不也所剩无几了吗？这是为什么呀？教育本该是快乐的呀！但如今我又为什么体会不到这种快乐呢？答案不言而喻。因此我决定重新调整自己的心态，找回自我（尽量不要受到外界不良环境的影响）。相信我依然能成为学生的良师诤友。面对这本书，当我们带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读是时，不禁会时时反省自身，反思自己与李老师之间的差距，激励我们走出浅薄，走出自满，走出名利，从而走近学生，走进教育！

苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。李老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人的爱有所不同。我看到过不同的老师表达过对学生的爱：有保姆式的爱；有恨铁不成钢式的爱；有施恩式的爱……无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象。这当然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度。感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而李老师却不止一次地说过：“学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也往往高出教师。”所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！“春种一粒粟，秋收万颗籽。”李老师时时都在收获！当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？什么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！同行们，让我们携起手来，从《爱心与教育》出发，传送这份珍贵的薪火，走向充满爱心、民主、真诚、人性的真正的教育吧！

　　教育读后感 篇2

最近我读了一本书叫做《爱的教育》，这本书对我的启发很大，也让我见识了许多，它让我走入了安利柯的身边的小故事，目睹了他怎样学习，怎样和他身边的同学相处，看到了他友好的.朋友，也见识了他身边的善人与恶人，目睹了怎样爱与被爱。爱到底是什么？我携着这个思考，去和意大利的这个沉浸在爱里的小学生一起讨论，钻研……

在《爱的教育》这本书中，有各种各样的人：积极向上的人，有家庭贫困，却依然奋发向上的少年，也有沐浴在幸福中的少年，虽然他们互相的家境不同，但他们都有对祖国深深的爱，并且还有一颗被爱的心……

刘先生在翻译《爱的教育》的时候，说过这样一句话：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”

读了这本书之后，我建立了这样的理念：提倡同学爱父母，爱老师，爱祖国，爱社会上一切需要爱的人，同时能够团结同学，让孩子们在快乐中成长，并且培养学生德智体美劳全面发展，争当新时代的好少年，争当新时代有爱心的人。

　　教育读后感 篇3

暑假我读了一本书，让我很受感动的启发，这是我读过最感人的书《爱的教育》。

《爱的教育》是意大利著名儿童文学家亚米契斯的代表作，这本书很有意思的是，作者以小学生的名义，通过日记的形式写出了很多有爱的故事。他自1866年问世以来，已被翻译成数百种文字，还多次被搬上银幕和舞台，又被改编为连环画，成为一代又一代读者，特别是青少年读者爱不释手的读物。这本书之所以感人，是因为书中有很多有趣的故事，感人的故事和教我们怎样做人的故事。

其中有一个故事使我很难忘。故事叫《受伤的工人》。一天放学，诺米斯和费兰蒂在路边溜冰，看到三个警察抬着一副担架，上面躺着一个从5楼掉下来的泥瓦匠，后面一个怀抱婴儿的妇女跟着担架，发疯似得叫着：“他要死了救救他！”他身后的一个男孩也在哭泣着。所有的孩子都跑向担架，人群也很快朝这边走来，大家都在安慰着妇人。他怎么听得进去？依旧得抓乱自己的头发。这时忽然有一个长着大胡子的男人，一巴掌把费兰蒂的帽子打落在地，说：“把帽子摘下来，你这个坏小孩。”原来费兰蒂看到这个令人伤心的`情景，不但没有同情心，反而偷偷的笑，他引起了大家的愤怒。

看完这个故事，我想：“每个人都要有一颗爱心帮助别人，爱护别人。”有一次，我和我的好朋友小鹿走在路上，这时，我脚下有一个说硬不硬，说软不软的东西，低头一看，原来是个钱包，小鹿立马捡起来，打开一看，里面有各种银行卡和接近1万元的现金，我们把钱包交给了路边的交警，失主来了之后，交警就会把钱包还给他。上课时，一位身穿西装的叔叔走进教室，当着同学和老师的面感谢了我们！我们很开心，那位叔叔也很开心，这可能就是帮助他人的喜悦吧！

人间有很多爱，父母的爱；同学的爱；老师的爱……这些爱，就像阳光一样洒在我的身上，感到无比温暖！

　　教育读后感 篇4

最近我读了《爱的教育》这本经久不衰的世界名著。他是19世纪末20世纪初意大利作家亚米契斯的作品，他以一个四年级男孩安利柯9个月的四年级生活，它所激荡的情愫无不 ……此处隐藏6645个字……工作，前几天在回意大利的途中生病了。可是家里有一个孩子也正在生病，所以西西洛的母亲根本没有时间去照顾他的父亲，于是让西西洛去看望父亲。西西洛天天陪在父亲身边，一心服侍父亲，给父亲喂药，为父亲收拾枕被、驱赶苍蝇……有一次，在取药途中，他看见了自己的.父亲，才知道原来自己认错了人，一直在照顾的“父亲”是别人的父亲。父亲要他回家，可西西洛仍然坚持陪护着这位素不相识的“父亲”，因为他要完成一个使命：照顾好这个已经5天生活在一起的“父亲”。

西西洛真是太了不起了，小小年纪便懂得了感恩，知道用一颗爱心面对生活的事情。他在不知道老人身份的时候，却给了他很大的帮助；当他知道真相后，仍然选择帮助他。他的这种精神让我很感动，也值得我们大家学习，更让我知道了：当别人在最需要你帮助的时候，你伸出援助之手，那你就是最快乐的人、最值得尊敬的人。那就让我们从身边的小事做起，用心地去爱身边的每一个人：当朋友不高兴时，我们去安慰他；当同学受伤时，我们去看望他；当父母生病时，我们去照顾他们；当陌生人迷路时，我们为他们指出一条正确的路……

爱的力量是伟大的。阳光之爱可以融化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……爱更是无处不在的。尽管如同空气般的爱有时会被“污染”，“稀释”，甚至“消失”，但我依然相信爱的伟大，相信生活中依然存在着爱，而每一个人也感受和付出着爱。《爱的教育》教会了我：只有善于发现爱，才能发现生活的美好！

　　教育读后感 篇13

意大利著名作家亚米契斯的《爱的教育》作为六年级学生的一本必读书目，几年前我就和我的孩子们一起用心阅读过它。今年寒假，学校将这本书定为我们每一位教师的必读书目，我便再次捧起它去细细品味。读后才真正体会到了什么叫“好书不厌百回读”，一本书原来是越读越有味道，越读越有感触，越读越不舍得放手……

这本书中没有长篇大论的说教，没有感人的豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，而是通过一个个浅显易懂的小故事，一篇篇真挚感人的日记，展示了一些平凡而善良的人们的日常生活。正是这些看似平凡，实则真实可信的记叙，将我们带入了一个爱的世界，让我们体会到了什么是父母之爱、姐弟之爱、师生之爱、同学之爱……懂得了爱的真谛，学会了爱的能力。

书中的科莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照顾生病的妈妈，在做这一切的时候，他又是那么开朗乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛湿润了。我为一个勤劳能干，乐观好学，体贴父母的好孩子而感动！泼莱克西面对父亲的虐待，面对经常的忍饥挨饿，他没有半点抱怨，没有一丝沮丧，不仅以博大的胸怀默默忍受着这一切，而且在朋友说他父亲打他时，勇敢地站出来庇护父亲，这又是一种怎样的孝心和责任担当！也正是儿子对父亲的这种爱，让他的酒鬼父亲甘愿放下手中的酒瓶，一心一意地靠着劳动去赚钱了。

读着文中的这些片段，我的心中一阵阵悸动不已：到底什么是爱？爱又具有着怎样神奇的力量？

作为一名普通的人民教师，此书引发了我对“爱”的深深思索。爱，是教师人格力量的核心，是教师的师魂所在。爱是对学生的一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，是一视同仁地把这样的爱奉献给每一个学生。因为只要心中有爱，当学生考试失误时，我们不是厉声责骂，而是耐心询问原因；当学生遇到困难时，我们不是袖手旁观，而是主动给予帮助；当学生犯错时，我们不是大声呵斥，而是细雨滋润心田。心中有爱的.教育，师生关系会经常处于一种平等，信任，理解的状态，它所营造的和谐、愉悦的教学氛围必然会产生良好的教育效果，从而让每个孩子都能感受到学习的快乐，成长的幸福，让每个孩子的生命都如鲜花般灿烂地绽放！

阅读《爱的教育》，心中始终被一种浓浓的爱意所包围，同时也让我彻底明白了爱的内涵：爱并不需要什么惊天动地的举动，爱是人与人之间真挚情感的自然流露。爱是宽容，是裴宝尼老师轻轻放在犯错误孩子肩头的大手；爱是正义，是卡隆同学为保护同伴的一声怒喝和代人受过的壮举；爱是仁慈，是几个女孩对素不相识的扫烟囱少年的解囊相助；爱是孝顺，是叙利亚在深夜替父亲抄写的名册；爱是忠诚，是少年骑兵为祖国流出的最后一滴鲜血；爱是尊重，是父亲制止安利柯擦掉小石匠蹭到椅背上的石灰的眼神；爱是救赎，是泼莱克西的酒鬼父亲为儿子甘愿放下的酒瓶；爱是教导，是父母写给安利柯的封封信笺；爱是思念，是马尔柯风餐露宿不辞辛苦的万里寻母；爱是感恩，是父亲送给分别四十年的小学老师的那根手杖。爱离我们并不遥远，它就在我们身边，触手可及，用心可感！

作为教师的我们，更从事着一项伟大的爱的事业，相信在我们的教育生涯中，只要真正地付出了爱，用情暖人心，用爱铸师魂，那我们一定会收获“晓看红湿处，花重锦官城”的累累硕果！###

　　教育读后感 篇14

本书通过一个小学生记日记的形式，反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系、他们的生活状况以及他们对各种事物不同的态度、不同的情感与不同的处置方法。书中每个人物皆栩栩如生，以高尚的情感联系在一起，组成了一幅幅生动的人生画卷。

本书没有任何虚伪的说教，没有骗人的宗教式宣传，也没有任何豪言壮语或标语口号。它通过对生活的朴素描写，使人感受到人类多么需要相互关心，相互理解。相互帮助!而这种关心、理解和帮助，都离不开一个最根本的东西——爱!中国的文文圣孔子有一句名言：人者爱人。可见有仁者之心的人，首先必须具有一颗美好的爱心。这本书，都是写的一些平凡的小事。用朴素的语言，塑造了貌似渺小，却不平凡的人物，如老师、校长、卖柴人、母亲等，这些人都具有爱心。这些平凡的'人物，在读者心中激起了一阵阵强烈的感情，是一本对青少年以后的成长具有深远影响的好书。

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。

这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话："教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。