小学教师读书心得15篇（精选）
当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么要如何写呢？下面是小编收集整理的小学教师读书心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教师读书心得1《爱的教育》是通过埃德亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利柯的眼光，讲述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。看了这本书我感受很多现在把我的一些心得与大家分享。
一、教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。因为，青少年的叛逆性很强，教师这样教育学生，只会让学生加大恨老师，使其品德行为就更为放荡，日益失掉争取进步的信心。我班有这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加抵触，一副天不怕地不怕、毫不在乎的样子，我差点为之气昏。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率。后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。所以，经验教训让我深深觉得，做老师的不要动辄就批评学生，或用单调的罚抄、罚背、体罚等来对付学生，因为这种表面看似乎“爱之深”，但实际表现出来的却是“恨之切”的行为，常常给学生带来身心的摧残，学生也是一个有独立人格尊严，拥有为人权利的人，当老师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和权利时，学生就会产生越批评、越惩罚、越偏跟教师对着干的逆反心理，因此，在教育活动中，教师对学生不尊重的态度和行为，都是应当予以遗责的。
二、教师对学生的爱不应该是“让学生一口吃成胖子”的爱。教育是培养人的活动，考试是教育结果检测的手段，考试是为教育服务的，但由于社会总是用考试来检查、评价教育的结果，并以此为依据来区分各个学校教育效果的`好坏，决定学生的升学率。由此，大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、漫骂、歧视等相继出现。这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事。试想一下，成年人工作一天下来，尚可会觉得疲累不堪，一下班回家还可以停歇下来休息，悠闲地坐在沙发上听听音乐，看看电视。而学生一整天除了上课时间外，课后还有大量的作业在等着他们，甚至连星期六和星期日两天休息日都不例外：背书、作业一大堆，学生真是比大人还忙累！长期下来，学生吃得消吗？知识掌握得了吗？这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见。
三、教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱”。一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。有些教师重视的大都是冒尖的“两头”，由于应试教育的泛滥，片面追求升学率，不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生，少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱” 后进生，关注后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，学习平平，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师常常任其自然，对他们的长处熟视无睹，对其缺点了心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，” 这样“中间生” 就容易因被冷落而产生严重的自卑心理，他们中一大部分人就会对周围的事物反应冷淡，学习的劲头也不高，参加集体勉勉强强的，他们心里认为“没人注意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。一位教育家说得好：“教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、重视的一群，他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘，他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头，还有善意的批评。
教师对学生的“爱”为什么会产生这种结果呢？我想这里存在着一个“爱”的方式方法的问题，以及如何表现教师的“爱”的问题。我们要改变对学生强制的爱、盲目的爱、粗暴的爱、变味的爱。
小学教师读书心得2窗边的小豆豆是一本充满趣味以及教育意义的书籍，这本书讲述了一位名叫小豆豆的女孩在自己的母校“巴学园”所发生的事。这所学校和我们现在所呆的学校有很大的区别，在巴学园里，一个教室会有好几个年级学生，课程也不是固定不变的，孩子可以选择先上哪类课，上完课下午可以去游泳，野炊，让学生充分接触大自然。
令我印象深刻的是主人公小豆豆，在面临一次退学后，并没有因此而沮丧，自卑，反而依旧充满了求知欲和快乐。小豆豆的母亲并没有像我以为的那样，责骂被退学的小豆豆，也没有因此认为小豆豆是个问题孩子。现代教育提倡要让孩子有快乐的童年，要做到因材施教，没有人能直接给正处于发展阶段的孩子下定义。有人早早展露聪明才智，有人大器晚成。正因为小豆豆的妈妈选择相信自己女儿，不断鼓励自己的孩子，才让小豆豆在快乐的环境下成长并且成材。
另一个让我觉得很特别的事是他们准备的'午餐，校长让孩子中午将山的味道和海的味道带来，并和其他同学分享。在孩子眼里，食物没有好坏，只有新奇。山的味道和海的味道其实并没有的答案，而孩子所带来的食物正是他们进行思考所产生的答案，这不仅让孩子有了一双发现美的眼睛，同时也让他们养成互相分享美食的习惯。
除此之外，这本书中还有其他具有教育意义的地方。每多读一遍，就会发现新的教育方法。希望我们现代的教育可以越来越好，让自卑的孩子变得自信，让胆小的孩子变得活泼开朗，让孩子永不被定义，每一个孩子都有自己独有的闪光点！
小学教师读书心得3通过阅读《教 ……此处隐藏8307个字……爱教出这样的学生。
小学教师读书心得11近期，读了迟毓凯教授所著的《学生管理的心理学智慧》一书。拿到这本书第一眼我就被封面上的一句话吸引了——“不讲屠龙术，只谈杀猪法”，我读后的总体感觉是豁然开朗，解开了我的一些困惑与纠结，抚平了自己的焦虑与烦躁，其方法可学可用。下面就我的收获与大家分享如下：
一、爱心与爱的方式——教师的定位
我们教育的初衷都是对学生的关心与爱护，那么如何塑造自己成为对学生有影响力的教师形象呢。具体来说：一是专业能力，让人钦佩；二是人格魅力，让人喜欢；三是威慑力，让人害怕。其中专业能力和人格魅力解决的是如何让学生“信任”的问题，威慑力解决的是如何让学生“敬畏”的问题。一个在学生中有威信的教师，无疑是一个有影响力的教师。这是读本书的第一解惑之处。
二、问题学生如何管——七种武器
迟教授结合实际总结出七种转变问题学生的武器“赞美、、活动、成功、榜样、人情、强化”。每种武器，作者都详细介绍了其所包含的心理学原理，其适用范围和功效，还配上相应的现实案例。
三、班级管理策略——适时适当
“管理本身是一项复杂的工作”，班级是先有管理，之后才有教育，而且管理比教育更直接，见效更快。其中，在班级管理的教育策略里，还着重指导教师如何手把手培养学生干部，也有四步走战略：牵着走——扶着走——放开走——跟着走。每个阶段，每个步骤的.重点工作，具体要怎么做，为什么要那样做，以及要达到什么样的目的和效果，书中都有详细介绍。
以上是我在《学生管理的心理学智慧》中感受较深的内容，虽然本书所教的方法并不能都运用到自身的日常教学中，但我认为可以通过选择性地学习或者模仿迟教授这本书的建议和做法来尝试改进自己的管理技巧，然后再根据自身管理的实际情况作调整，形成自己的一套管理学生的思维。
小学教师读书心得12作为一名小学教师，我近期阅读了一本关于教育心理学的书籍，深感收获颇丰。这本书深入浅出地解析了孩子们在成长过程中的心理变化，以及我们作为教师应该如何更好地引导他们。
在阅读过程中，我意识到每个孩子都是独一无二的。他们有自己的思考方式、学习方式和情感表达方式。作为教师，我们不能简单地以一种固定的模式去教育他们，而应该根据他们的个性和需求来制定合适的教学方案。
此外，书中还提到了许多实用的教育方法和技巧，如如何激发孩子的学习兴趣、如何培养他们的自主学习能力等。这些方法和技巧不仅可以帮助孩子们更好地学习，还可以促进他们的'全面发展。
通过这次阅读，我更加明白了作为教师的责任和使命。我们要不断学习、不断进步，为孩子们提供更好的教育环境和教育资源。同时，我们也要关注每个孩子的成长和发展，帮助他们实现自己的梦想。
总之，这次阅读让我受益匪浅。我相信在未来的教育工作中，我会更加注重孩子们的个性和需求，用更加科学、有效的方法来引导他们成长。
小学教师读书心得13暑期阅读《爱弥儿》，让我对儿童教育有了新的思考。
卢梭主张遵循自然，让孩子在自然的.状态下成长。这提醒我在教育中不要过多地干涉和束缚孩子的天性，要给他们足够的自由和空间去探索世界。
比如，在课外活动中，不要过度安排和指导，让孩子们自己去发现和解决问题。同时，要关注孩子的身心发展阶段，提供适合他们的教育内容和方式。这本书让我更加尊重孩子的个性和发展规律，努力为他们创造一个自然、健康的成长环境。
小学教师读书心得14近期，我阅读了一本名为《教育的力量》的书，深感其对于教育理念和实践的独特见解。
书中深入浅出地阐述了教育的核心目标——培养学生的综合素质，而不仅仅是追求高分。这让我反思了日常教学中的一些做法，我意识到，教育的真正价值在于引导学生发现自己的兴趣和潜力，激发他们的'创新精神和求知欲。
同时，书中还提到，教育不仅仅是教知识，更是教做人。这让我深感责任重大，作为教师，我们不仅要教授学科知识，更要教会学生如何做人、如何与人相处，培养他们的道德观念和社会责任感。
总之，这本书为我带来了深刻的启示和思考。我深信，只有不断学习和探索，我们才能更好地为学生的成长和发展服务。
小学教师读书心得15暑假中再次拜读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。
我由衷地佩服李老师,尊敬李老师,因为李老师用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题。例如在“万同偷随身听”事件中，李老师开始是非常严肃的告诉万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李老师马上顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李老师没有简单的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充满智慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和程桦交流的过程中，李老师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论上给他解释了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智慧在里面。
当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的`选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让犯错误的学生能比较容易的改正他的缺点……
但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。
读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。
