汉语拼音教案

汉语拼音教案[精品]

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的汉语拼音教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

汉语拼音教案1

（一）

师：今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一（1）班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？

生：想去！

师：准备好了吗？让我们坐上汽车出发吧！（播放音乐）

师：嘟嘟嘟，儿童公园到了，请小朋友们下车。空气真新鲜呀（深呼吸状）。

小朋友们

能说说你看到了什么吗？

（指导看书上的图）

生：我看到了蓝天、白云、绿树，还看见了一只白色的鸽子在衔着草在天上飞，两只白鸽在草地上溜达。

生：我看到两个小朋友坐在椅子上喝饮料

生：我看到河里有小蝌蚪和水草

生小组内合作拼读拼音卡片。

师：小朋友们看，公园里正在举行答对有奖的活动呢，让我们一起去看看！

生：好啊！

（拼读卡片上的音节词）

师：时间不早了，我们也该回家了，这节课你过得开心吗？

生：开心!

师：让我们和拼音娃娃说声再见吧！

生：（挥手）再见！

师：小朋友们快快上车，回家啦！

第二课时

教学过程：

一、复习：

1．看卡片读声母“g、k、h”的音。

2．抽读6个单韵母。

二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。

1．出示

（1）自己试着读一读，

（2）指名拼读。

（3）请同学说说两拼音的基本方法。

（4）开火车拼读。

2．出示

（1）自己试着进行拼读。

（2）同桌同学互读，相互纠正。

（3）个别读，同学纠正。

三、学习三拼音节

（一）学习“guā”的拼读

1．电脑上出示：小女孩推

g—u→gu

（1）请同学进行音节的拼读。

（2）再请同学说说拼读的要领。

2．电脑出示：小女孩推

g—u—ā→guā

图片（西瓜）

请大家看大屏幕：你发现了什么？

3．老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？

4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。听我读一遍“guā”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā

”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。

5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。

（二）三拼音节练习

1．

（1）自己试着拼一拼。

（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。

（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）个别读，全班同学纠正。

2．

（1）自己试读。

（2）同桌同学互读。

（3）指名读。

四、读儿歌：

1．找出红色的字母读一读。

2．教师画出：de、h&、lè、huā、gā

让学生练习拼读。

3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。

4．同桌同学互读、互背。

5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。

五、小结：

今天我们又结识了3个声母朋友“g

k

h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！

附：板书

〖反思

这是我在执教汉语拼音《ɡ、k、h》一课中的几个片断。对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的'情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。

爱玩是孩子的本性，也是孩子最感兴趣的活动，片断(一)是导入环节，我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断(二)运用答对有奖的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节，学生在游戏中不知不觉中有所收获。片断(三)是对整个情境设置的一个收笔，通过此来谈收获，说心情，照镜子，这也是对本课的一个小结。

汉语拼音教案2

nǎ er qù le

chūn jiě jie de huā lán nǎ er qù le?

xià gē ge de lǜ yè er zhē zhù le.

xià gē ge de lǜ yè er nǎ er qù le?

qiū gū gu jiè qù zuò dì tǎn le.

qiū gū gu de dì tǎn nǎ er qù le?

dōng yé ye de bái bèi zi gài zhù le.

dōng yé ye de bái bèi zi nǎ er qù le .

zhuāng jìn chūn jiě de huā lán lǐ le.

老师的话：把儿歌读熟，读准“儿”的音节

汉语拼音教案3

单元教学目标：

1．情感、态度、价值观：开始体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。

2．识字：10个；通过拼音巩固学过的字；渗透性识字。

3．词、语、句：拼音要点：9个复韵母；拼读音节，拼音识字；两个整体认读音节。

4．阅读：背诵《早操》。

5．口语交际：能够用完整的句子较清楚地对字母的字形进行对比说明。

6．学法和习惯：初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。

课时教学目标：

（一）知识与技能

1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2．会认读“ai、ei、ui ”的四声。

3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。

……此处隐藏24036个字……快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的"爬".

b.举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕

（5）复习巩固。

五、课堂小结

这节课，我们又学会了2个声母b p.声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。

第 二 课时

【课时目标】

1.学会m f两个声母，能记清形，读准音。

2.学会m f与单韵母的拼音。

3.初步使学生掌握直呼法。

4.能够根据插图，用"这是┄┄"的句式说一句意思完整的话。

【教学过程】

一、复习检查

1.卡片认读：b p

2.拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3.指导用"前音轻短，后音重，两音相连猛一碰"的方法拼读。

二、教学声母m

1.看投影说话引出m:

（1）图上画着谁和谁？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）"摸"的声母就是m,板书：m

2.教学m的发音，认清形。

（1）范读，同学们看口形，仔细听。发音要领：发m时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。m的发音部位是上下唇，叫双唇音。

（2）教师范读，跟读，齐读。

（3）记字形：图中藏着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它"两个门".教口诀：两个门洞m m m

（4）指导书写

a.指导书写：生观察课文中m占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？（三笔写成。）同位说说。学习新笔画右弯竖"".

b.生说笔顺、位置，教师范写，强调m占满中格，m的两个"门洞"一样大。

c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。

（5）教学m和单韵母的拼音。

a.复习声母与单韵母的拼读方法：如，在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。口诀记忆：前音轻短后音重，两音相连猛一碰".

b.拼读：师示范、领读m—ɑ→mɑ，生多种形式读。

c.拼读：m—ā→mā m—á→má m—ǎ→mǎ m—à→mà

三、教学声母f

1.看投影说话引出f:图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）"佛"的声母就是"f",板书：f

2.师："大佛"的"佛"读成第一声，读得轻一点，短一点，就是声母f的读音。

3.师示范读，指导发音要领：发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。

4.生读：领读、自读、齐读、开火车读、个别检查读。

5.记忆字形，指导书写。

（1）启发学生看图记忆字形：f像什么？（m像拐杖。顺口溜巩固：一根拐棍f f f.）

（2）指导书写

a.生观察课文中f占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。学习新笔画左弯竖"左弯竖".

b.生说笔顺、位置，教师范写，强调f占上中格，f的左弯竖在第一格的三分之一处起笔，到第三线停笔，横在第二线下。

c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。

6.教学f和单韵母的拼音。

（1）拼读：师示范、领读f—ɑ→fɑ，生多种形式读。

（2）拼读：f—ā→fā f—á→fá f—ǎ→fǎ f—à→fà

四、巩固练习

1.卡片认读b p m f.（指名读，开小火车）

2.听音取卡片，做摘星星的游戏。

3.用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4.小结：今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

第 三 课 时

【课时目标】

1.巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。

2.学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3.学会"爸、妈、我"3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

【教学过程】

一、复习检查

1.复习b p m f和ɑ的四声。

2.复习b p m f与ɑ的四声拼读。

3.复习b p m f的顺口溜：右下半圆b b b,右上半圆p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f.

4.猜字母游戏。

（1）两扇门是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）

（3）像个6字，是什么字母？（ b ）

（4）脸盆泼水，是什么字母？（ p ）

二、学习声母b p m f与单韵母o i u的拼读

1.出示：

b—ɑ b—o b—i b—u

p—ɑ p—o p—i p—u

m—ɑ m—o m—i m—u

f—ɑ f—o f—u

学生自拼，摸索规律，开火车读，正音。

2.出示bi、pi、mi的四声：

bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì

（1）生拼读后师小结：我们学会了拼音，一个声母和一个韵母在一起就能拼出一个音节，一个音节就是一个字音。

（2）请选一个音节组词或说一句话。

如，bǐ（笔）： 铅笔，我有一盒漂亮的彩笔。

mì（密）：秘密 我有一个小秘密。

3.同法学习b p m f与o u的四声拼读。

三、观察图画，读词认字

1.出示插图，问：图上画的是谁，他们在做什么？（图上画着幸福的一家："爸爸""妈妈"带着"我"在公园里游玩。）

2.拼读音节：bà ba 、mā ma

（1）老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

（2）找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？

3.教学生字。

（1）出示词语：爸爸 妈妈 我

（2）谁能用"爸、妈、我"三个生字组词。

（3）谁能用上这些词语说一句话。

四、布置作业

1.练习拼读b p m f与ɑ o i u的四声拼读。

2.练习书写b p m f和b p m f与ɑ o i u的四声音节。