《认识键盘》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《认识键盘》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识键盘》教案1【教学目标】
·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况
·能够输入字母和数字
·学会几个常用的控制键
【教学内容】
·键盘的分区
·主键盘区的字母键、双字符键和控制键
·编辑区内的光标方向控制键
【教学重难点】
重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
难点：双字符键、Shift 和Backspace键。
【教材分析与教法建议】
本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。
键盘的介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。
养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。
【教学方法和手段】
讲练结合，强调实践
【教学过程】
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的.一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
二、演示观察，学习键盘分区
1．整体感知键盘分区
（教师出示键盘分区图）
师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）
师：现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置
（学生观察辨认自己的键盘分区）
2．主键盘区
师（对应主键盘区图讲解）：主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。
[练习]
（1）字母键
请同学们观察自己的键盘，找找26个字母分别在什么位置，然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。
（2）双字符键
键帽上有两种字符的叫双字符键。标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。现在请相邻的同学相互考一考。一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。
（3）控制键
请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键？这些键分别是什么？
（引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt）
三、键盘操作的正确姿势
（教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正）
（1）坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
（2）肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
（3）上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
（4）坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
四、数字、字母和符号的输入
（教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入）
第1步：开机
第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。
第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。
（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）
（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）
第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）
第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
（教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键＋双字符键，输入的是键面的上档字符。）
[学生综合练习教材56页的字母和标点符号]
五、复习巩固
[指导学生完成教材56页上的问题，反思收获]
《认识键盘》教案2教学目的与要求]
(1)了解键盘的分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)学会几个常用的控制键。
(4)能在“写字板”中输入字符。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点：主键盘区的四个控制键；enter、backpace、shift和caps lock。
难点：双字符键、shift 和backpace键。
[教学过程]
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，除了鼠标以外，键盘也是我们操作电脑的一个重要输入设备。通过键盘，我们可以向计算机输入命令、数字和文字等信息。因此，熟练操作键盘就像熟练操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。今天，我们要一起跟着老师认识计算机键盘。（板书课题：第7课 认识键盘）
二、新授
1.键盘分区
(教师讲解)
(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区]
2.主键盘区
(教师讲解)
(出示主键盘区图)主键盘区 ……此处隐藏15129个字……>
3、通过让学生亲身认识键盘，感受到成功的喜悦，以此激发他们对学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点
认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、shift和capslock。
教学难点??? 双字符键，shift和backspace。
教学过程
一、谈话激趣，揭示课题
同学们经过一段时间的学习和练习，现在已经能够熟练地使用鼠标来操作电脑了。然而，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑时不可或缺的输入设备之一。通过键盘，我们可以轻松地输入命令、数字和文字等内容到计算机中。因此，掌握熟练地键盘操作技巧，是使用计算机的基本技能之一。在今天的课上，我们将会学习关于键盘的知识，希望大家都能积极参与讨论和练习。
二、演示观察，认识四区??? （出示键盘分区图）
师：同学们，我们刚才学习了键盘是我们日常使用最频繁的输入设备。现在，请大家仔细观察老师展示的这幅键盘图，看看你能否分辨出它由几个主要部分组成呢？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
老师指出不同键盘分区的区域，要求学生在展示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中做出选择。（亲自指明）。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区?? （出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？
请按照以下步骤进行操作：单击“开始”按钮，找到并点击“程序（p）”图标，在菜单中选择“附件”，然后再单击“写字板”命令，以打开“写字板”窗口。
老师让学生分别输入自己的中文名字的拼音，然后通过观察键盘上的回车键、退格键、大小写字母锁定键和Shift键的使用情况，思考其中的发现。并
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
组2：当我们的小组成员按下键盘上的大写锁定键时，我们惊讶地发现键盘右上方的一个指示灯亮了起来。而当我们再次按下大写锁定键时，这个指示灯又熄灭了。
生：我注意到，当灯亮起后，我输入的拼音字母都变成了大写字母。然而，一旦我再次按下灯开关，输入的字母又恢复为小写状态。
组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们小组发现，除了在输入双字符时配合Shift键使用外，Shift键还可以用于输入大写字母。
生：（补充）我发现shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果，让生练习操作:
（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
（2）输入p32练习3中的字符。
2、光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
请根据教师的指导步骤，打开一个事先准备好的课前文档，并操作各个键，观察光标位置的'变化。然后，请以小组为单位总结各个键的功能。
师：请将光标移动到文档上的两个任意字符之间，然后分别按下删除键和退格键，观察这两个键的作用有何区别？
生操作；
师指名说。
生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；
生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“numlock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。
师指名说：
生1：当我按下数字锁定键时，我注意到“numlock”信号灯亮了。我很快发现小键盘上的功能与我们常用的计算器非常相似。
生2：我注意到一个有趣的现象，当灯亮时，我发现输入的是数字；而当灯灭时，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键起着相同的作用。
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的、键的作用是一样的。
生4：当数字锁定键亮起时，小键盘区域上方的双字符键可以使用；而当按下数字锁定键使其灭掉时，小键盘区域下方的双字符键才可以使用。
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习了很多新知识，其中包括认识一个新朋友──键盘。我们一起了解了键盘的各个部分名称以及它们的功能。希望同学们能够巩固所学的知识，为和这个新朋友更好的交流打下坚实的基础。让我们通过努力学习，与键盘建立起良好的关系。
教学反思：
这节课取得了较大的成功，学生们在课堂上真正地积极参与，思维也变得活跃起来。通过开放式教学的方式，学生们在玩耍中获得知识，在领悟中掌握方法，在实践中进行自主探索。他们能够主动地学习，感到学习的轻松和快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。我们在这节课要学习的是标准的104键键盘，其中包括3个专用于Windows系统的键。在之前的课程中，学生已经掌握了鼠标操作的能力，因此在第七节课中，我们会引导学生认识键盘，因为这符合学生的认知规律。学生对键盘的掌握程度将直接影响到后续的指法练习和简单画图等学习内容。为了帮助学生更好地掌握键盘技能，教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘的分区、主键盘区、光标控制区和小键盘区。其中，主键盘区是本课的重点，学生需要掌握该区域的使用方法，并初步记忆字母键位。学生在学习每个键区上的键位时，不应仅仅进行死记硬背，而是应在认识的基础上通过练习和实践来加深理解和掌握。
为了帮助学生更直观地理解键盘的四个分区，我设计了一个新颖的课件。在课件中，我将键盘的四个分区用不同的颜色进行标示，并采用了一种名为“找朋友”的活动方式，以激发学生的兴趣，帮助他们熟悉各个分区的名称。接下来，我引导学生在自己的键盘上寻找四个分区，以进一步加深他们对键盘分区的认知。这种教学方法能够使学生一目了然地认识到事物，提高他们对键盘分区的理解程度。
