一年级认识钟表教案

一年级认识钟表教案

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的一年级认识钟表教案，欢迎大家分享。

一、教材分析

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的、感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。

二、学情分析

钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开。学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化地就感知了时间这一抽象概念的存在。而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。?

三、教学目标

（一）知识与技能

1、通过观察钟面，初步认识钟面的外部组成，知道时针、分针及钟面的数字；

2、结合生活经验总结出认识整时的方法；

3、知道表示时间的两种形式；

4、会认、会读、会写整时。

（二）过程与方法

1、通过观察、操作、交流等活动，初步建立探究意识和合作学习意识；

2、建立时间观念，逐渐从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发自己的学习兴趣，积极思考解决问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

（三）情感态度与价值观

1、感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

教学难点：特殊时刻的认识。

五、教学准备：

学具钟、课件、钟表。

六、教学过程设计：

（一）创设情境，谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友，请你们仔细听，他要开始说话了：滴答滴答。

哦，有的小朋友已经猜到了，他是谁呀。?（预设生说：钟。）

师：这个好朋友呀，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。老师呢收集了好多钟表，这个是古时候利用太阳的影子来计时的日晷，这个是利用水滴计时的铜漏壶。还有布谷鸟钟，它会发出动听的声音。这个是座钟，还有挂在墙壁上的时钟，会闪烁的电子钟。它们小小的身体里，藏着好多奥秘。想不想跟老师一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）

（二）民主导学，合作探究:

任务一：认识钟面的组成。

师：我们先来认识钟面。

老师手中有一只钟表，你观察一下钟面上有什么。预设学生说：

（1）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。

（2）有2根针，一根又细又长叫分钟，一根又短又粗叫时针。

（3）有小竖线。

师：观察得真仔细/说得真棒/小朋友们知道的可真多。我们知道了钟面上有1到12个数，小朋友们跟着老师一起来数一数——

1、2、3、……12。

找一找最上面是哪个数字。最下面的。最左边呢。最右边呢。

数字12和1之间有一个格子，数一数总共有几个格子呀。共12个大格。 我们还看到钟面上有几根针，今天我们先来认识钟面上的两根针——分针和时针?（贴时针和分针，板书：时针、分针?）。仔细听他们时怎么介绍自己的。

他们有什么特点呢。

——分针长长的，时针短短的。这是一对好朋友，总是你追我赶，我们来看看他们是怎么跑的。用你的手指画一画。

这个方向我们叫做顺时针，他们都沿着顺时针方向转动。

师：好，把手放下。

老师手上还有一面钟，钟面上的`一些数字和针找不到自己的家在哪儿，你不能来帮帮他们找到自己的家。其他小朋友仔细看他找得对不对。

生：完整的画出钟面——1-12，钉上时针、分针。（没有秒针）

小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。?

任务二：认识整时

师：七点在数学里我们读作七时。谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几。

师：你真是个爱观察的好孩子。?再请一个小朋友来说一说。

分针指着12时针指着7，所以是7时。数字7+“时”字，一个日一个寸念时，跟老师一起念一下“7时”。

师：老师再请小朋友再来说一说这个钟面上的时间。你是怎么知道的呢。

（将3个钟面一次贴在黑板上认读）

师：再观察这3个钟面，这些钟面的时针和分针的位置，你们又有什么新发现吗?和同桌讨论一下，然后举手来告诉大家。

师生共同小结规律：?分针指着12，时针指向几就是几时。

师：像这样的时间呢，就叫做整时（贴黑板：整时、规律并朗读）。跟着老师一起念一下：整时，分针指着12，时针指向几就几时。

2、读整时

师：小朋友们，老师发现刚刚这个小朋友家里呢还有一只钟表。请你们再认真观察，这只电子钟表示的时间是几时。

他是怎么来表示七时的。

生说：七时。两个小圆点前面是数字7，后面是两个0。

师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法。

数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）?

师：那你看一下，第一幅图的时间可以怎么表示呢。

老师请一个小朋友来写一下。

谁愿意来试一下。

生：

8：00?

3：00?

6：00

师：小朋友们学了这么多知识，到了休息的时间了，我们来唱首儿歌吧。

老师念一句，你念一句好不好。

小闹钟，真可爱。

分针长长指12，时针指几就几时。

电子表，真机灵。

圆点后面两个0，前面是几就几时。

3、拨整时

师：下面，老师要请小朋友们自己动手来拔一拔钟表。老师请一个小朋友上来拨。其他小朋友拨你自己手上的钟表。拨好了，就把你的小钟举起来，给老师检查对不对。?

师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来?

（1）妈妈每天早上8时上班，请同学们拨8时。?

（2）老师每天中午12时吃饭，请拨12时。?

（3）爸爸每天下午4时下班，请小朋友们拨到4时。

（4）老师每天晚上9点上床睡觉，请你拨到9点。

师：你们可真棒。拨的都很准确?

任务三：确定作 ……此处隐藏17933个字……说一说

老师：大家说的真好。是的，这个好朋友呢就是钟表。

在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀等等。

时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢。

这节课，我们来学习《认识钟表》。

板书：认识钟表

（二）探究新知。

一、认识钟面

1．联系生活，感知钟表面。

课件出示钟面

师：今天早上，有一个小懒虫在睡懒觉，妈妈来叫她起床了，大家看小懒虫家里的钟表，仔细观察钟面，看看钟面上有些什么。

指定生汇报

师：这里有从1到12共12个数字，我们一起来读一读吧。

师生共同读数

师：现在老师要考考大家，伸出小手，给老师指一指12在哪里。

生：在上面

师：3在哪里。6在哪里。

9在哪里。

师：同学们记得课真准确。

师：请同学们观察，这12个数字把钟面均匀的分成了12个格子，这是第一格，这是第二格

师生共同认一认格子

师：除了数字和格子之外，你还看到了什么。

生：两根针

师：这根较长的针叫什么针。较短的.针叫什么呢。

生：长的叫分针，短的叫时针

师：时针和分针一块在钟面上转动，来告诉我们时间。

他们的身体长得一样吗。

生：不一样

师：谁来说说分针和时针有什么不同。

生：分针长，细；分针短，粗

师：分针长长的，细细的；时针短短的，粗粗的

板书：分针：长长的，细细的

时针：短短的，粗粗的

2.辨认时针和分针

师：你认识时针和分针了吗。

出示实物钟面，让学生认一认，说一说

3.再次观察钟面，师：情同学们认真，时针和分针的转动方向是怎样的。

你能用手比一比吗。

全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。

教师小结：一般来说，钟面上有12个数字，两个数字之间有对应的12个格子，还有又细又长的分针和又短又粗的时针，他们的转动方向是一样的。

二、认识整时

1.出示8时的钟面

师：你知道现在是几时吗。

生：8时

师：你是怎么知道的。

生说一说认识到方法

师：观察一下，分针指向几。

时针指向几。

生：分针指向12，时针指向8

师介绍：分针指向12，时针指向8就是8时，读作：8时

板书：8时? （介绍：写数字8，再写一个时间的“时”。）

反问：怎么读呢。

生再读

师：除了这种表示方法外，我们还可以这样表示

先写一个8，再在后面写两个圆点，这两个圆点要竖着写，对整齐，在圆点后面写两个0。

出示电子表的8时

2．出示3时和6时的钟面

师：你知道这个是几时吗?

生：3时

师：你是怎么知道的。

生说一说

师：它的分针指向几。时针指向几。

生：分针指向12，时针指向3

师：3时可以怎么表示呢。

师生总结两种表示方法：3时?

3:00（板书）

师：你知道这个是几时吗?

生：6时

师：你是怎么知道的。

生说一说

师：它的分针指向几。

时针指向几。

生：分针指向12，时针指向6

师：6时可以怎么表示呢。

师生总结两种表示方法6时?

6:00（板书）

师：请同学们仔细观察，这几个钟面的时针和分针有什么相同的地方。有什么不同。

生：分针都指着12，时针有的指着8，有的指着3，有的指着6。

师：你看，当分针指向12的时候，时针指向8就是8时，时针指向3就是3时，那时针指向6就是6时。

我们可以说分钟指向12，时针指向几，就是几时。

师：你会说吗。

生自己说一说

师：认识时间的时候，老师有一个小诀窍可以帮助老师认得又快又准确，你想知道是什么吗。

生：想

这个诀窍是这样的：（课件出示）分针长长指12，时针指几就几时

带领学生读一读，背一背

3.认识6时和12时

师：这个钟面表示的是几时。

生：6时

师：它的时针和分针有什么特点。

引导生说出：6时的时针和分针刚好乘一条线

师：那这个钟面表示的是几时。

生：12时

师：说的真好。12时的时候，分针和时针重叠在一起了。

三、巩固练习

1.出示小明的一天

师：你看，小明7时的时候起床、洗漱，请同学们说一说小明什么时间在干什么。

生：9时的时候在读书

师：9时怎么表示呢。

生描述一下9时的表示方法

其他时刻，分别说说

（巩固认识上午9时和下午9时）

出示课件上的9时

师：大家看，这两个时间都是9时，可是小明做的事情却不一样，你知道为什么吗。

生：一个是上午9时，一个是晚上9时

师：说的真好。

师：看看小明的一天安排得多么有顺序呀。这样的一天他会有很多收获的。

我们要向小明学习，合理安排时间，做珍惜时间的好孩子。

2.拨钟表（拿出实物表盘）

师：拨钟表，让我们在钟表上拨出4时，分针和时针分别指向谁呢。

生：分针指向12，时针指向4

师：（师拨出来）看我们拨的对不对呢。

显示课件：对了。

师：你能拨出11时吗。

指定生上来拨实物表盘

分别拨出11时，7时，1时，12时。

3．说时间

出示课件

师：一个小时后是几时。

生：6时

师：2个小时后是几时。

生：9时

4.介绍古代的计时方法

（四）总结梳理，拓展延伸。

师：“我们这节课认识了哪位好朋友呢。学会了什么呢。

师(小结)：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

板书设计:

认识钟表

有12个数字

分针：细细的，长长的

时针：短短的，粗粗的

8:00

3:00

6:00

12:00。